教材分析
　　本单元教学内容是古代诗文的阅读，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。《小石潭记》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《岳阳楼记》也超越了单纯写山水楼观的狭小境界，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和＂迁客骚人＂的＂览物之情＂结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。《醉翁亭记》作者自己坦言＂醉翁之意不在酒，在乎山水之间也＂，在乎以宽和仁爱之心，＂乐民之乐＂。而袁宏道纵情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有对大自然的热爱，又有对官场的厌倦，是作者个性的张扬和抒发。
　　教学目标
　　（一）知识和能力目标
　　1、有感情地朗诵课文。
　　2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。
　　3、掌握文言文中＂记＂的文体特点。
　　4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。
　　（二）过程和方法目标
　　1、注重诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。
　　2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。
　　（三）情感态度价值观目标
　　通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。
　　教学重点、难点
　　1、重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法
　　2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。
　　教学设想（教学措施）
　　文言诗文的教学，须先疏通文字，再根据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读中体会语感；或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法；还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识，以达到能阅读浅易文言诗文的目的。
　　课时安排
　　《小石潭记》2 课时，《岳阳楼记》2 课时，《醉翁亭记》2 课时，
　　《满井游记》1 课时， 《诗五首》2 课时，综合性学习活动2课时
　　检测及讲评3课时，合计：14课时

科学奇才霍金课堂说课稿一教材分析科学奇才霍金用简洁生动的语言介绍了科学奇才霍金的传奇一生。本文按总分总的方式来记叙。开头和结尾，前后呼应，点出了霍金是一个与疾病顽强斗争的科学奇才。第28节按时间顺序，分游戏活动猜莲子说课稿范文进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌种莲子种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就美术二年级上小扇子说课稿篇一人美版美术二上小扇子说课稿教材分析小扇子一课是人美版二年级小学美术第三册第十四课。教材的设计意图是通过扇子各异的形象魅力的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏感受设计选材制第七册美术线条的魅力说课稿各位老师早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课线条的魅力。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。首先我来说说第一个板块对教材的理解。打开线条的魅力这一课，我深深感受到了五年级上册习作七人教版学写读后感教学设计一教材分析写读后感在五年级的教学中是一个起点，同时也是一个难点，人教版五年级上册习作七学写读后感教学设计。为完成人教版教材五年级上册第七组习作学写读后感，特意从课外选择并修改了一篇二年级语文上册我是什么教学设计学习目标1能按笔顺规则，在田字格中正确端正整洁地书写灾害黑器4个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。2借人教版小学数学五年级上册约数和倍数的意义说课稿一教学目的1进一步理解和掌握整除的意义。2理解掌握约数和倍数的意义，知道约数倍数的相互依存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。3让学生通过小组合作交流，尝试解决问题培养学生的数学交流能必修上册2。2大气的热力状况教学设计课题大气的热力状况课型新授教学目标1。使学生了解大气对太阳辐射的削弱作用吸收散射反射2。理解大气的保温效应（短波辐射长波辐射大气逆辐射）3。分析理解全球热量平衡原理教学重点大气的保分数基本性质教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的分数基本性质教学反思，希望对大家有所帮助。分氯气的性质说课稿5一说教材1教材的地位和作用本节是全章教材的重点之一。氯气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。对氯气的性质用途制法等进行比较全面细致的学习和研究，不仅是下一司马迁发愤写史记教学反思很幸运，从年龄上来说，我赶上了一课三议的末班车，课上得虽不怎么样，可是在磨课中进行了思考，同时还得到了同事们真诚地帮助。接下来，我就一分为二说说我在这课教学中的一些反思一思路清晰，