秋天的雨优秀的教学设计

　　【教学目标分析】
　　１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写＂清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收＂等词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
　　３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
　　４、积累好词佳句。
　　【学习者特征分析】
　　１、喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。
　　２、大多数学生乐于体验实践，能做到有感情地朗读。
　　３、学生的打写速度在每分钟８ ２０个字左右，要在规定时间内打出流畅的篇章，还有待于进一步提高。
　　【教学资源准备】
　　１、多媒体网络课室。
　　２、小学三年级上册人教实验版语文教材。
　　３、专门为本课制作的ppt课件。
　　【教学思路介绍】
　　本课时以＂秋雨给我们带来了什么？＂为线索，学生体会文中词句，品味文章优美为重点，通过激发学生的听觉、视觉、味觉等直观感受使学生读出秋雨的美，品出秋天的味。再利用资源平台，拓展阅读相关文章，积累丰富的语感，打写一段描写秋景的文章，充分落实学生的知识和情感目标。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、谈话导入，揭示课题
　　１、同学们，今天老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）
　　２、有位作家说：＂秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。＂今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书）
　　３、请小朋友自由读读课题。
　　二、初读课文，读中感悟
　　１、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。同时给文章标上自然段。
　　２、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。
　　３、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你知道老师为什么读的这么好吗？细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。
　　４、生自由练读。
　　５、同学们通过这次读书你又读懂了什么？（学生讨论后说）
　　６、品读第一自然段：
　　⑴ 出示第一段课文，学生怀着喜欢的感情把这段自由朗读一遍。
　　⑵ 你觉得秋天的雨神奇在何处？你能通过你的读把它表现出来吗？指名读。
　　⑶ 秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么？
　　７、教师小结：
　　同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。
　　三、学字指导
　　１、多种形式认读生字。小老师带读、开火车读。
　　２、学生自选词语造句，教师相机指导。
　　３、学生用学过的记字方法记字：
　　教师强调：同学们本课要求写的生字有１２个，如＂扇＂是多音字，还可以读成shān。＂枚＂的右边是反文，不是＂文＂，＂柿＂的右边是＂市＂，＂菠萝＂是上下结构。并重点指导＂扇、枚、爽、粮、紧＂字。
　　４、生练习写字，教师巡视。
　　５、展评优秀作业。
　　四、拓展阅读
　　进资源平台阅读第一课时拓展资源。
　　五、作业
　　有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　一、激情导入，揭示课题
　　１、今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂，学习这秋天的雨。（板书课题），齐读课题。
　　２、复习生字，并用喜欢的词语造句。
　　二、自学课文，初步感知
　　师：打开秋天的大门，你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？
　　出示自学提示：用＂――＂画出看到的，用＂ ＂画出闻到的，用＂ ＂画出听到的词句，并多读几遍课文。
　　（学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。）
　　三、品读课文，感受神奇
　　１、师：你看到了什么？
　　⑴ 生按顺序说句子并朗读，师相机指导感悟。
　　⑵ 小游戏＂贴秋天＂：让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧。（请出四人，其他同学注意观察，他们贴得怎么样？（分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图片，学生贴画）
　　利用贴秋天的游戏，体会词语＂你挤我碰＂、＂五彩缤纷＂。
　　⑶ ＂想象力擂台＂：用＂黄黄的银杏叶像……＂＂红色的枫叶像……＂等造句，进行比喻句的训练。
　　⑷ 看到这么美丽的秋天，你的心情怎样？带着愉快的心情，品读第二自然段。
　　２、师：你闻到了什么？
　　⑴ 指读课文第三自然段，说说你读懂了什么？
　　⑵ 小游戏＂吃水果＂：闻一闻，尝一尝，说一说，体会秋天的＂味道。
　　３、师：你听到了什么？
　　⑴ 指读课文第四自然段。
　　⑵ 如果你是秋雨，你会怎么给好朋友送去关心和问候。
　　⑶ 如果你是秋雨的朋友，你又会怎么回答秋雨呢？
　　⑷ 齐读第四自然段。
　　４、师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧。
　　四、进资料城拓展阅读
　　１、学生自读文章
　　２、就其中一两篇谈自己的体会
　　五、打写训练
　　仿照课文，用上所学的好词好句，围绕秋天写一段话，如秋天的早晨、秋天的校园、秋天的风、秋天的云……
　　六、点评学生的打写
　　七、作业
　　出一份关于秋天的手抄报。
　　【板书设计】
　　１１、秋天的雨
　　颜色 五彩缤纷
　　神奇 香味 丰收和欢乐的歌
　　声音 清凉温柔的歌
　　【反思】
　　１、能充分调动学生积极性和各种感观学习文章，欣赏文章，朗读有感情，学生对课文体会深。
　　２、注意学生的语言训练，结合课文，抓住时机，较好的完成了本文的知识目标。
　　【不足】
　　１、打写题目一开始设置没结合课文，学生不知写什么，浪费了时间。
　　２、处理课文过细，问题过多，应抓主线，引导学生自己学习，自己体会。
　　３、朗读得还不够。