一年级荷叶圆圆说课稿

　　一、说教材
　　《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第14课。这是一篇散文诗。荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶。
　　二、说教学目标
　　1、认识＂荷＂、＂珠＂等12个生字。会写＂是＂、＂朵＂等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　三、说教学重难点。
　　1、重点：认识＂荷＂、＂珠＂等12个生字，会写＂是＂、＂朵＂等6个字，有感情地朗读课文。背诵课文。
　　2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，培养学生的语言表达能力和表演能力。
　　四、教学准备
　　生字卡片
　　五、教学时间
　　两课时
　　六、教学过程。
　　1、创设情境，导入新课。
　　a、同学们见过荷叶吗？你喜欢荷叶吗？荷叶是什么样子的？
　　b、板书课题：荷叶圆圆。
　　学习＂荷＂字。
　　2、观察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真神奇呀！这么多的小动物喜欢它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交朋友呢？抽读生字卡片，学生交流如何记住这些生字的方法。
　　3、自由朗读，领悟课文内容。
　　鼓励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其快乐的心情，然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特别好的.学生当小老师，激发学生阅读的兴趣，增强学生的自信心。
　　4、演一演。
　　在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培养学生的合作意识。
　　5、背一背。
　　在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。
　　6、拓展。
　　荷叶还和谁是好朋友？培养孩子们的语言组织能力。
　　七、说板书。
　　根据低年级儿童的认知特点，我采用的是图文结合，能够吸引孩子的注意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。
　　14 荷叶圆圆
　　小水珠 摇 篮
　　小蜻蜓 停机坪
　　（图） 小青蛙 歌 台 （文）
　　小鱼儿 凉 伞
　　《荷叶圆圆》课前反思
　　这节课我是一边看教参，一边想像着自己班上的学生们可能有的反应，设计了这样一个教学过程，这篇课文结构明了清晰，琅琅上口，但我不知整个教学过程中学生在朗读中会花费多少时间，这一点有些难掌握，另外一点就是拓展这一环节，目的是为了培养学生的语言表达能力，但就是怕学生中只要有一个学生说了一种句式，其他学生都纷纷仿效他，不能够举一反三，这就靠老师的随机应变能力和巧妙引导的能力。还有一点就是分小组学习，老师要引导学生选择自己的合作伙伴，让学生个个都参与学习，乐于学习，不要有＂掉单＂现象，争取用多种方式激发学生学习的兴趣。