竭力
　　【注音】： jie li
　　【意思】：尽力：尽心 。
　　竭力造句：
　　1、他们竭力使世界感到害怕。
　　2、他们竭力完成他们的任务。
　　3、竭力支持在这些带有某些详细叙述的篇章中你所阐明的论点。
　　4、我问道，竭力想弄清楚他说的＂是我生活中的那些方面。
　　5、鲍克瑟一直与她委员会中的共和党伙伴竭力相争，共和党人想用更多时间参与制定气候变化法案的草案，并反对草案中包含的一些关键措施。
　　6、我的嘴里会突然涌出食物，我竭力想把那些食物吞咽下去，把我的手捂在嘴上面，咬紧牙关，那些食物猛地通过我的手指从嘴里喷涌出来。
　　7、竭力为它们辩护。
　　8、虽然大家是在成都理工大学校内进行学习，但是我们将竭力为大家提供与在英国学习的学生尽可能相同的学习经历。
　　9、还是说桑福德州长那个例子，无论是他或者是他妻子想要重归于好——她反而会尽力原谅他的不忠既然他也竭力试着和好。
　　10、他们竭力争取群众支持他们的建议。
　　11、同时，各银行竭力保证这些贷款是健康的，并且自己已做好了应付违约的准备。
　　12、布朗本周也将竭力劝说其他的领导人同意去参加哥本哈根谈判。
　　13、这里我只能说，近几年来，我竭力减少生动形象的描写，尽量写得更谨严简练。
　　14、不过，她还是竭力镇定下来，以便等他把话说完，耐心地给他一个回答。
　　15、你也可以对那些牧师和大人们掩饰你的秘密，即使在他们象今天所作的那样，竭力想把那人的名字从你心中挤轧出来，让你们结伴示众的时候，也是枉然。
　　16、我竭力想听清眼前这位母亲在告诉孩子些什么。
　　17、因此正如我说的那样，我非常高兴地得知南希·佩洛西正在竭力拯救这个星球。
　　18、用和平彼此联络，竭力保守圣灵所赐合而为一的心。
　　19、但是仍有相当一部分的游击队竭力保持独立的存在而且经常与苏维埃政权发生直接的武装冲突。

短文两篇教学设计25短文两篇夸父追日学习重点1理解课文大意，学习积累文言词语2背诵夸父追日3体会古代人民探索征服大自然的愿望和意志4多角度理解文章内涵。学习资料山海经，书名，18篇。作者不详，各篇短文两篇教学设计ABC教学设计A创意说明诵读较之一般朗读，更有助于积累素材培养语感，在诵读中体现声律气韵，体味文意文采，进而领悟情感旨趣，它是学习文言文的好方法。教师如能多角度多形式灵活地引导学生诵读，小壁虎借尾巴教学目标1会认壁虎等9个字，会写河姐等6个字。2运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。3初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。课时安排两要下雨了教学目标1认识坡割等12个生字，会写吗吧等6个字。2体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。3初步了解燕子低飞鱼游水面蚂蚁搬家与下雨的关系。教夏夜多美教学目标1认识莲哭等13个生字，会写她他等6个字。2正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境爱护昆虫。教学重点1会认13个字，会写6个字。2世说新语两则教学设计7学习指导同学们，你们还记得司马光砸缸的故事吧！其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕七岁做诗的曹植十二岁做宰相的甘罗等。自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年女娲造人教学设计9学习目标复述故事情节，理解创作手法，激发学生探求欲。感受文中所表现的喜悦之情。初步了解神话故事的特点。教学重点感受体味两种主要情感大胆而新奇的想像。对人类诞生的喜悦感。课前准备学生女娲造人教学设计8教学目标1整体感知故事情节，初步感受想像力的作用。2探究神话故事的魅力，并运用创造性想像修改神话。3拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类的起源。教学重点探究神话故事的魅力激女娲造人教学设计7教学目标通过快速比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。通过默读圈划朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。通过拓展延伸，激发学生探求未知领域的欲望追寻人类的诗两首金色花纸船教学设计4教学目标1品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2正确流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。3运用自主合作探究的学习方式。4本课拟用两课时教读。课前准备1要求学生在课前诗两首金色花纸船教学设计3教学目标1。有感情的朗读诗歌，体会这两首诗所蕴含的哲理。2。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。3。培养学生鉴赏诗歌的能力。教学重点反复诵读，感