高三教师教学工作反思

　　导语：回虽匆匆，但无悔，虽忙碌，但实在。在现实的教学工作中，如何完全达到《普通高中历史课程标准》的要求，如何在内容、形式上体现新课改的理念和精神是我平时思考最多的问题。为此，我总结了一些平时教学中的案例以及经验，并渴望寻求更好的对策以及今后努力的方向。以下是小编整理高三教师教学工作反思的资料，欢迎阅读参考。
　　一、指导思想:
　　以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的.总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念，全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高学生的语文素质，提升教育教学的质量，确保学生语文成绩上一个新台阶。
　　二、总体要求
　　1．学习课程标准，转变教学观念
　　新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从＂全面提高学生的语文素质＂，变为＂全面提高学生的语文素养＂，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。2．注重语言积累，抓好基础训练
　　万丈高楼从地起，新课标对于语言基础仍不会放松，对于那些需要掌握的字词句篇，可采用多种方法促使学生记忆好，能准确地书写与运用，打好语言基础。
　　3．重视阅读教学，扩大阅读视野
　　新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美文章，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
　　4．加强作文指导，提高作文能力
　　作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；开展形式多样的作文评改；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
　　5．精选训练材料，明确训练目的
　　对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
　　三、具体做法
　　（一）关于阅读：
　　1．开放阅读，将课外阅读引入课堂。将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。
　　2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。
　　3．关于语感培养的设想：
　　a．诵读吟咏，感知语言神妙。
　　b.揣摩品味，领悟语言精髓。
　　c.探究规律，把握语言理趣。
　　d.强化实践，增进运用习惯。
　　（二）关于写作：
　　1.针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。
　　2．改革作文评改方法
　　采取互评法，他评后或众议师小结或自我小结再修改等。
　　3.培养学生的写作兴趣
　　把学生的优秀作文、修改前后的文章等集成册子，定期搞作文展览，鼓励投稿，帮助学生享受成功，尝到写作甜头，激发写作兴趣。
　　(三)口语交际教学：
　　普通话朗读及发言。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
　　(四)语文综合能力的培养：
　　1.硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
　　2.手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
　　3.诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。
　　(五)、思想教育：
　　寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。
　　(六)、教学评价：
　　平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评,记分或奖励。做好学生学习动态观察资料的搜集整理。