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教育笔记老师怎么不当呢?

  今天上完语言课后,我闲聊时给我们班的孩子们进行了一次题为怎样才能当一个科学家的谈话,不料聪聪小朋友向我提出了一个意想不到的问题:"王老师,您为什么光让我们当科学家,您自己为什么不当科学家呢?您也很聪明呀!"他的话一出口,就吸引了所有孩子的注意力。他们七嘴八舌地议论开了:"是啊,王老师为什么不当科学家呢?"
  说心里话,聪聪提出的问题,我一点也没有心理准备。稍加思索后,我即对孩子们说:"小朋友,你们想一想,是王老师一个人当科学家好呢?还是教出许许多多的科学家好呢?"孩子们可活跃了:"当然是教出许多的科学家好!""是呀,如果我们都当上了科学家,那王老师的功劳多大呀!""对,比王老师一个人当科学家强多了。"……
  听着孩子们的议论,我心里感到欣慰极了。我利用这个机会,告诉孩子们要从小树立志向,努力争取做一个受人爱戴的科学家。我对孩子们说:"如果你们当上了科学家,发明了宇宙飞船,还要带上全班的小朋友呢。"
  我笑了。虽然孩子们的想法比较天真,但我却觉得,这是一次比较成功的教育,它会在孩子们心中留下抹不掉的印象;与此同时,我自己也更加坚定了当好一名幼儿教师的信念。

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幼儿园中班美丽的太阳的教学设计活动背景太阳是绿色的。不对,太阳是红色的!太阳是彩色的听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳到底是什么颜色的问题,我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳,每个孩子都知道,而说起太阳是什么样子我喜欢的一种动物优秀教学设计教学目标1能读懂例文小乌龟知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟。2能根据书上对例文的分析,通过讨论,交流,明确写好动物,要从外形和动作两方面,抓住最有特点的地幼儿园小班美术的教学设计篇一毛毛虫纽扣贴画目标尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。知道将不用李时珍教师课教学设计一从句入手,弄清语段关系本课记叙的是我国古代伟大的医学家李时珍的故事,文中着重写了他编写本草纲目的经过。课后作业要学生按照编写本草纲目这个小标题去合并课文第345三个自然段,成为一小学科学五年级下册钻木取火教学设计一教科书说明取火人类支配自然的开端。钻木取火是最古老的取火方法,是古人智慧的结晶,是人类利用自然的见证。对于学生来说,钻木取火的故事学生通过多种媒体已有所了解,但其中蕴含的科学道理野营有余数的除法的优秀教学设计教学内容第10页信息图及丰收园教学目标进一步理解巩固本阶段所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳太阳教学设计教学目标1了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。2体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3了解列举数字的作用。教学准备多媒体课件。教学过程一引入1师讲述神话传说后羿射日水乡课堂教学设计教学目标1知识目标理解飘等字词在文中的意思。2技能目标正确流利有感情地朗读背诵课文。3情感目标感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发热爱大自然热爱生活的思想感情。教学重点指导画风语文课程教学设计教学目标知识目标有主动识字的愿望,能认识宋涛,陈丹赵艺显个生字,会写显字。能力目标正确流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。会说怎样画声音和气味。情感目标体会宋涛是个爱提问题蝙蝠和雷达的课堂教学设计教学目的1在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣,激励学生从小热爱科学的兴趣。2初步掌握一般用心灵去倾听的教学设计方案一揭题解题,激发兴趣?什么是问讯处?用一个词说出你亲身实践后,对问讯处的印象,这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的也是有关问讯处的真实故事。出示课题,学生齐读课题用心灵去倾听怎样