【教学目标】
　　１、知识目标：有主动识字的愿望，能认识＂宋、涛，陈、丹、赵、艺、显＂７个生字，会写＂显＂字。
　　２、能力目标：
　　⑴正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
　　⑵会说怎样画声音和气味。
　　３、情感目标：
　　体会宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战和善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子，在体会中生发情感。
　　【教学流程】
　　一、身边切入，进入识字天地
　　１、指含有＂宋、陈、艺＂这几个生字的三名同学到黑板上来写自己的名字。
　　２、生领读自己的名字。
　　３、教学＂宋，陈，艺＂这三个生字。
　　４、联系课文中三个孩子的`名字，学习其他生字：
　　⑴借助拼音读课文中三个孩子的名字。
　　⑵去掉拼音读生字。
　　⑶打乱生字的顺序读生字。
　　５、巩固生字：
　　陈诗语巧手绘丹青，
　　宋宇豪奋勇搏浪涛，
　　韩家艺妙语惊四座，
　　群才献艺各显神通。
　　二、实践体验，激发学习欲望
　　指三名同学到黑板前画风。（提出要求，三人互相商量，不许雷同。）
　　三、多向互动，感悟读书乐趣
　　１、进入文本，找准对象：
　　⑴自由读课文，看文中三个小朋友是怎样画风的。
　　⑵默读课文，动笔画一画课文中三个小朋友是怎样画风的。
　　⑶指名汇报。
　　２、精读对话，体会感悟：
　　⑴用自己喜欢的方式读他们说的话，边读边想，三个孩子分别是怎样的孩子。
　　宋涛说：＂谁能画风？＂陈丹说：＂谁也画不出来。＂＂我也会画风了。＂赵小艺说：＂我能！＂＂我还能画！＂
　　提示：一定把三个孩子这些话联系起来思考。
　　⑵小组交流。
　　⑶生汇报，教师引导学生体会：宋涛是个爱提问题的孩子，赵小艺是个敢于挑战、善于思考的孩子，陈丹是个善于学习的孩子。
　　⑷师根据学生的汇报相机指导朗读，感悟。
　　３、朗读，深入品味：
　　⑴师和生合作分角色读。
　　⑵评价导读。
　　⑶组内自由练读。
　　⑷指名汇报读。
　　⑸指导书写＂显＂字。
　　四、空间拓展，培养创新思维
　　试着说一说、画一画声音和气味。

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