【教学目标】 1、学习本课的生字新词。 2、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。 3、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。 【教学重点】 阅读要有自己的见解。 读《白杨》有感 我爱读《白杨》，我崇敬白杨! 在天气恶劣的戈壁滩上，时而太阳炙烤，大地冒烟，令人饥渴难忍;时而昏天黑地、狂风呼啸、飞沙走石，令人睁不开眼;时而寒风刺骨，大雪纷飞，让人无处藏身;时而大水以迅雷不及掩耳之势扑过来，让人措手不及…… 尽管天气变化无常，高大挺秀的士兵 白杨却始终坚强不屈!骄阳似火，它撑开一把绿色大伞，遮挡烈日;沙尘漫天，它把根扎得更深、更牢固、毫不动摇;风雪交加，其它生灵都低下头，萎缩了，可它仍纹丝不动，站得笔直;洪水滚滚，它并没有被淹没，傲然挺立，时刻守护着这片土地。 这就是非同寻常的白杨!自从读了《白杨》这篇课文，它那高大挺秀的身影和坚强不屈的品格便深深地印在了我的心坎里，我的心灵不禁被它那种坚韧不拔的品格征服了。 其实，我们在学习或者生活中也要有这种坚强、不软弱、也不动摇的品格。就拿我弹钢琴这件事儿来说吧，我每一天都必须弹琴一个小时，那种腰酸背痛的感觉是相当难受!可是妈妈对我要求很严格，左一声＂不能歇，接着练＂，右一句＂不准停，继续弹＂，弹得我可怜的瘦弱的小手指＂鼻青脸肿＂了，弹得我＂狭窄的＂胸腔里憋足了火气，于是，我常常摔椅子敲桌子，以示抗议。有的时候，妈妈出门去了，我便肆无忌惮起来：一会儿尝尝美味的零食饮料，一会儿看看精彩的电视节目，一会儿玩玩刺激的电脑游戏，把弹琴这件事儿抛到九霄云外去，所以弹了三年的琴，我仍然＂一事无成＂。 现在，我明白了：虽然弹琴有点苦有点累，但是＂宝剑锋从磨砺出，‘白杨直自苦寒来’＂，我遇到这么点苦和累怎么能退缩?怎么能不勇往直前?我暗暗下定决心：一定要刻苦练琴，把钢琴弹得更好! ＂一棵呀小白杨，长在哨所旁，根儿深，杆儿壮，守望着北疆……＂每当听到这段熟悉、优美的旋律时，白杨那高大挺秀的身影和坚韧不拔的品格又会浮现在我的脑海里。 【评语】 这篇读后感，有读有感，读感结合，不是对原文一味地叙述，也不是读和感简单相加，而是从原文中提出自己感受最深的一点加以表述，开篇就点题，接下来写的自然连贯，是一篇读感交融，又有自己深切体会的好作文。 【教学难点】 理解课文中含义深刻的句子。 【课型】 典型精读。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 【教学目的】 1、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。 2、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。 3、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：你们见过白杨树吗? 2、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。 二、检查预习 1、检查生字词： ⑴ 认读生字词： 伞、晰、抚、疆，并组词。 ⑵ 巩固练习： 晰( ) 介( ) 疆( ) 析( ) 价( ) 僵( ) ⑶ 联系上下文，理解词语： 清晰：清楚。 界限：指天和地交界的地方。 高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。 沉思：深入地思考。 2、回顾本单元的学习目标： 阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。 三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑 四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习 1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。 2、白杨树有哪些特点，请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。 3、画出含义深刻的句子。如＂爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心＂，并和小组内同学交流自己的看法及体会。 五、反馈，感悟 1、体会新疆的恶劣环境： ⑴ 白杨树生活在怎样的环境里?找出具体的语句。 ⑵ 指名回答，有感情地朗读： ＂车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。＂ ⑶ 大戈壁有什么特点?你是怎么体会出来的? (鼓励学生大胆发表自己的见解。) 大：茫茫。 环境恶劣：没有……没有……也没有……＂到处＂＂浑黄一体＂。 教师根据学生的回答板画、板书。 ⑷ 抓关键词语，指导朗读，体会白杨树生长环境的`恶劣。 2、体会白杨树的特点： ⑴ 白杨树有哪些特点，你是从哪些语句中体会到的? (让学生自由地抒发自己的看法，引导学生间互相学习，注意倾听他人的回答并适时做好点评。) 要点把握： ① 高大挺秀： ＂每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的躺影。＂＂你看那树多高!＂＂你看它多直!＂ ② 茂盛、大： ＂不，那不是树，那是大伞。＂ ③ 生命力顽强： ＂哪儿需要它，它就去哪儿。＂＂白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。＂ A、抓关键词语体会它的顽强的生命力，如： 不管……还是……不管……还是……总是……那么……那么……不……也不…… B、指导有感情地朗读： 教师引读：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格! 生读：＂白杨树从来……也不动摇。＂ ⑵ 分角色朗读： ＂一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神＂到＂它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。＂ 六、小结，布置作业 1、老师总结： 白杨树生活的环境是那么的恶劣，却依然高大挺秀，足可见它的生命力顽强，而且哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它是总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 2、学习作者的写作方法： ⑴ 写白杨树前具体写了白杨树生活的环境，起到了烘托的作用。 ⑵ 写白杨树的特点时，作者采用的不是直接描写的方法，都是通过人物说的话，间接地写出白杨树的特点。