一、班会时间：20**年9月10日
　　二、班会地点：初二（7）班教室
　　三、活动主题：世界清洁地球日，从我做起
　　四、活动过程：
　　9月14日是＂世界清洁地球日＂， 地球是我们全人类共同生活的家园。社会环境的维护是全人类的责任。为了保持地球大环境的清洁，我要让全班同学从我做起，带动他们身边的人，带动全校师生不乱扔杂物，减少污染，维护地球更主要的是维护身边生活环境的清洁。
　　（一）、活动准备：
　　1、准备二幅画，将地球作为一个有思想有感受的人来表现。一幅是地球被污染后难受流泪的样子，一幅是地球被清理干静后高兴咧开嘴笑的样子。
　　2、准备6个地球仪，让大家通过地球仪来认识整个地球，对地球有一个客观的了解。
　　3、提前把学生分成6个小组，每组选出一位组长。
　　4、每组准备一个宣传条幅分别写上：＂世界清洁地球日＂、＂不乱扔杂物＂、＂不污染环境＂、＂清洁地球从我作起＂、＂清洁地球从手边的事情作起＂ 、＂保护环境，爱护地球＂。
　　（二）、活动程序：
　　1、9月14日先在教室：将6个地球仪分给6个小组，以小组为单位观察地球，并通过地球仪认识中国的位置。并把提前准备的二幅画拿出来，做简单讲解。
　　2、走出校门，每组一个条幅，去周边的村里捡白色塑料袋之类的垃圾，宣传保护环境卫生的`重要性。
　　3、最后又回到教室，召开以＂世界清洁地球日，从我做起＂为主题的主题班会。让学生们以小组为单位先讨论，然后每个小组都站起来发言，说出自己的感受和今后的打算。以此加深孩子们＂保护环境，爱护地球＂的观念。
　　4、最后，班主任总结发言，
　　首先，举例讲一些生活废弃物在自然界停留的时间：
　　我们常用的泡沫快餐饭盒，由于它不能自行分解，对于地球来说，就是一种永远无法消除的＂白色污染＂。又如，我们日常用的汽油、柴油等燃料，也是污染地球环境的元凶之一。
　　生活废弃物在自然界停留的时间：烟头：1-5年，羊毛织物：1-5年，橘子皮：2年，尼龙织物：30-40年，皮革：50年，易拉罐：80-100年，塑料：100-200年，玻璃：1000年。
　　最后倡导同学们为了保持我们周围的环境卫生，大家从我做起，从身边的小事做起，不但自己不乱扔杂物，更要监督身边的人不乱扔杂物,保持环境卫生。

七年级上册6。1线段射线直线导学案苏教版学习目标1。认识线段射线直线，并会用符号表示线段射线直线。2。知道两点之间的所有连线中，线段最短，两点之间的距离。3。培养学生的观察分析比较探究等能力，激发学生良好的数学学习情感。七年级下10。4中心对称教学设计新华师大版教学目标知识与技能1。了解中心对称对称中心和对称点的概念。2。理解中心对称的性质。3。掌握运用中心对称的性质作图的方法。过程与方法通过观察探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称平移旋5。2图形的全等教学目标借助具体情境和图案，经历观察发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征教学重点难点图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通1。5同底数幂的除法教学目标1经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力2了解同底数幂的除法的运算性质，并能解决一些实际问题教学重点会进行同底数幂的除法七年级数学上册期末复习要点第一章有理数一正数和负数1大于0的数叫做正数，在正数前面加一个的数叫做负数，0既不是正数，也不是负数2表示相反意义的量盈利与亏损，存入与支出，增加与减少，运进与运出，上升与下降等32。3平行线的性质（1）教学目的1使学生掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理2使学生了解平行线的性质和判定的区别重点难点1平行的三个性质，是本节的重点，也是本章的重点之一2怎样区分性质和判定，是七年级上册线段射线直线导学设计苏教版学习目标1引导学生正确区分线段射线直线，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质公理。2了解线段中点的概念，能借助刻度尺圆规等画图工具画一条线段等于已知线段。3引领学生在感受美妙多变的生活中的立体图形ampnbsp第2课时北师大版实验教科书七年级上册第一章第一节生活中的立体图形第2课时（p5p7）教学目标在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点线面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体第三单元比例第二课时图形的放大和缩小（二）第二课时图形的放大和缩小（二）教学内容教科书第40页的例3，完成随后的练一练和练习九的第37题。教学目标1理解比例的意义。2能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3在自主探七年级上册余角和补角学案分析1说教材的地位和作用图形的初步知识这一章节是学生进入平面几何大厦的门槛。余角和补角是图形的初步知识的重要组成部分，从线段的概念引出射线的概念进而引入角的概念，在认识了直角平角，比较1。7平方差公式（二）教学目的进一步使学生理解掌握平方差公式，并通过小结使学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异教学重点和难点公式的应用及推广教学过程一复习提问1（1）用较简单的代数式表示下图