固始二中校长王家让：强力推行教学案教学 积极深化课堂教学改革
——在固始县进一步深化课堂教学改革工作会议上的发言
（2011年11月22日）
去年秋季,根据局领导指示，在教研室的指导下，我们结合学校实际，围绕“深化学校梯次发展管理，提高教学质量，办人民满意的教育”的目标，开展了轰轰烈烈的教学案教学改革，在全体教师中迅速开展了学习、钻研、编写、使用教学案进行课堂教学改革的大胆尝试和探索，并取得了一些初步经验。具体情况是：
我校是众所周知的城区薄弱学校，由于家长的教育观念及管理不到位，学生良好的学习习惯没有形成，知识与能力的基础相对较弱，自我控制意识能力不强，大多数学生缺乏学习的主动性和学习兴趣，上课听讲者寥寥无几，作业抄袭现象严重，由此带来了老师的工作热情不高，上课只一支粉笔一张嘴，只管完成教学任务，不管学生是否在听，整堂课提问少、训练少，讲完便随意布置一些题作为作业。
针对学校现状，我们认为：一个学校要长远地发展，就必须创造自己的品牌，就必须要有自己的特色，就必须要有自己的东西。江苏的洋思中学因"先学后教，当堂训练"而闻名全国，山东的杜郎口中学因"三三六"教学模式，一跃成为山东初中教育的"东方明珠"，成为初中教学改革的先进典型。山东安丘四中的"信心教育、养成教育、感恩教育"使学校从弱小到强大，从迷茫到成功。河北衡水中学积极推进以"教会学生学习"为目标的教学改革，成为河北省首批示范性高中。江苏东庐中学近几年在"讲学案合一"方面办出了自己的特色，教学质量连年提升，已经成为南京市乃至江苏省的一所名校。
几经思考，在对上述学校进行多次考察论证的基础上，我们决定从课堂教学改革入手，切实转变教学观念，学习和推广先进的教育教学经验，优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，改变学生的学习方式，倡导"主动参与，乐于探究，交流合作"为特征的学习方式。从2010年秋季开始，我们尝试进行教学案教学改革。
教学案的基本格式是：教学案表头一般应注明课题、学科、年级、课时、主备教师、审核教师等几项内容。
常用的基本栏目有：
1、课时学习目标：目标数量以3-4个为宜，不能太多；目标角度一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；目标内容应明确具体，而且可操作、能达成；目标表述不用“了解、理解、掌握”等模糊语言，而用“能记住”、“能说出”、“会运用××解决××问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。
2、课前预习导学：教师安排好课前预习内容，以问题的形式呈现，要求学生通过预习，思考用什么方法去完成哪些问题、达到什么要求，自主掌握教材中的基础知识，学会对重、难点以及易错、易混、易漏等内容做好标记，能与同学合作解决问题或在课堂上向老师质疑，真正体现导学的目的。
3、课堂学习研讨：教师一般从“交流课前准备情况”入手，检查学生的预
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习情况，关注学生在学习时的差异、在学习中的心理感受和可能存在的问题，就学习中的主要问题研讨，提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等。
4、课内训练巩固：立足于学生学习中的问题和学习要求进行针对性训练。课内训练巩固一般分为“同步训练”和“达标测试”。“同步训练”不是简单做题，而是根据学生学习进程及要求进行有针对性的同步训练。“达标测试”是针对学习目标设计一系列测试题，精选、精讲、精练，供学生课堂上检测学习效果，突出了教学案当堂反馈、当堂检测的功能。
5、课后拓展延伸：立足于课内、课外相结合，教师完成教后反思，学生完成学后反思，体现有效学习的全过程。教师提供一些综合性和实践性的思考题，供学生课后拓展探究，加深对所学知识的理解；同时设计下节课课前学习的相关问题，以及和本节课学习内容有关的辅助资料和信息资源，使课内学习自然延伸到课外，满足学生自主学习的要求。
1、转变观念，确定目标。在今年暑期开学前的准备会议上，我向学校班子通报了孟局长“何时给你学校写要上学的条子”的殷切希望和局各位领导对我校的关怀之情，要求全体成员要痛定思痛，加大改革力度，跑步前进，全面强力推进教学案教学。为此，在今年开学之初又调整充实了教学案教学改革工作领导小组，重新修订了《固始二中课堂教学改革实施方案》，及时召开两个会议，引导教师进一步转变观念。在全体教师会上，学校领导带领全体教师认真学习了《实施方案》，强调“宁要合格的教改课，不要优质的传统课”，要求每位教师都能记住教学案教学实施的各个环节，学校将坚持把推行教学案教学作为推进课堂改革的主要抓手、作为教学管理的主要载体、作为教研组活动的核心主题及本学期教学重点来实施。在各年级各学科的备课组长会上，学校要求备课组长发挥骨干教师的引领作用，具体指导带领本学科的教师，以《实施方案》为依据，以骨干教师为主要团队，以先行学校优秀教学案为典范，编写好优质教学案并高效使用教学案，力争让每位教师不但能写好教学案，更能使用好教学案。
2、采取措施，扎实推进。（1）借鉴杜郎口教学模式，砸掉讲台，撤下讲桌，变课桌为“圆桌”，变前后黑板为预习导学板，方便学生自主学习，合作探究。（2）加强领导，明确责任，严格把关，实行领导包年级，包教研组，全程参加所包年级、教研组的抽课、推门听课、走课、评课活动。（3）打造高效课堂，变“三会”（会备课、会上课、会学习）为“三好”（ 备好课、上好课、学习好），要求教师发挥主导作用，走下讲台，深入学生中指导，是平等中的首席，讲究方式方法，讲课不准超过15分钟。同时充分发挥学生的主体作用，要求学生养成良好的学习习惯，自主学习，合作探究，把学习当作好玩的事和有趣味的事，力争使每一位学生进步速度快，提高幅度大。（4）狠抓“备讲评” ，每周每一学科拿半天三节课，一节集体备课修定教学案，实行主备和个人二次备课相结合；一节教师抽签上课；一节评课（评课对照课改要求找出差距）。各教研组长做好备课、听课、评课记录和考勤，并纳入绩效工资积分。（5）落实"四清"责任制，"堂堂清"、"天天清"任课教师负责，"周周清"教研组负责，"月月清"教导处负责。（6）加大监控力度，一是加强了对教学案编写的监控力度，在审批程序上做到层层把关、层层负责，在内容上做到体现全组教师的智慧，每周一评估，表扬先进，鞭策后进。二是加强对课堂教学过程的监控，制定了《固始二中“教学案教学”评价表》，对课堂教学评价得分低于60分的，一律二次备课，二次上课，直
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至达标。三是加强课外作业监控，主科限量，小科不留。四是加强过关测试监控。周五下午全校不上课，就本周基础知识进行训练；每月进行一次达标考评。
由于教改有方案、有目标、有措施、有评比，与奖励相结合，形成了全校搞教研、师生共参与的浓厚氛围，老师累了，学生动了，课堂活了，多媒体教室不闲了，学生学习有兴趣了，上课不睡觉了，课上生龙活虎、课下文文静静了，教学效果也好了。以2010年中招为例，本届毕业小学升初中考试 全县产2000名我校未录到一人，但中招成绩进入全县前500名10人，前1000名30人，前1500名46人，前2000名65人。其中九（4）班游泽润同学，来自沙河铺乡莲花小学，入学时全县第2105名，今年中招成绩为全县第30名；九（11）班刘文浩同学，来自回民小学，入学时全县第2678名，今年中招成绩进入全县第198名；九（11）班李显璇同学，来自固始一小，入学时全县第2432名，今年中招进入全县第241名；九（11）班刘庭瑞同学，来自石佛乡漂桥小学，入学时全县第3378名，今年中招进入全县第309名。在前不久全县组织的期中考试统考中，学生的学习成绩明显提高。
3、总结成绩，重视反思。（1）教学案的使用发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。课堂上，学生在老师的引导下，充分发挥小组集体智慧的力量，思考、合作，达成共识，以至于解决问题。在课堂巩固、延伸及教学后反思中，学生都要自主去完成，这是学生自主学习的表现。而教师在课堂上组织学生学习、听取小组汇报、针对学生的疑难进行引导、点拨则是教师发挥主导作用的表现。（2）教学案的使用调动了学生学习的积极性。学生在生疑——释疑的过程中体验了学习的快乐，提升了自己的情感。课堂上学生一次次精彩纷呈、奇思妙想的回答，声情并茂的朗读，针锋相对的争论；当铃声响起时，学生一次次“唉，又下课了！”的叹息，这一切，都在告诉我们，使用教学案教学的课堂，学生乐在参与，更有热情。（3）教学案的使用有利于学习型团队的建设。学生能充分发挥小组集体智慧的力量，小组内有分工、合作、交流，组与组之间也有分工、合作、交流，同时还有竞争。学生人人参与，学习型团队应运而生。（4）容易进行教学反馈。课堂上，学生对本节课的知识掌握得怎样，还存在哪些不足，教师对本节课的教学案编写还存在哪些漏洞，这些，都会在课堂巩固、延伸及教学后反思这些环节中体现出来。学生通过做题来检测自己对知识的掌握情况，老师通过观察学生做题来了解学生对知识的掌握情况，师生双方借此可调整下一步的教学思路、学习方法。
1.制度保障，措施先行。让搞课改的不吃亏，让课改先进教师尝到甜头，让课改带头教师感受到幸福，让参与课改的学生全面健康成长，这是我们的坚强决心。课堂教学改革的关键在校长，阻力在教师，阵地在课堂。下一步，我们将修订并完善教学案教学的各项规章制度，特别是奖惩制度。要进一步转变教师观念，解决骨干教师、名师、毕业班教师课改阻力大、担心考不好的问题。要扎实开展多种形式的教改教研活动。一是继续“采取请进来，走出去”的方式，组织教师到息县三中、信阳市五中，潢川传流店中学等课改名校参观取经。二是继续开展“推荐一篇文章，一段视频”活动（已经推荐《教师如何走进新课程》和《小崔说事--老师听我讲》）。三是开展好“优质教学案编写”活动，以活动为载体，切实把推行教学案教学启动于理念上，渗透在管理中，落实在行动上。四是开展教学案教学竞赛比武活动，如优秀教学案设计评选、教学案教学优秀案例评选、教学案教学优秀论文评选、教学案课堂教学优质课大赛、教学案教学阶段成果汇报
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赛等，达到“以赛带研、以赛促研”之目的。
2、构建教学案教学骨干教师队伍。一是建立教学案教学的研发队伍，组织挑选各学科优秀教师，让他们充分学习教学案教学理论，结合上学年度教学案教学的实践，研发各学科教学案基本范本，在教学案的编写中发挥带头示范作用。二是努力打造教学案教学的骨干教师队伍，强化教学案在课堂中的落实，提高课堂教学效率。三是精心打造各学科精通教学案教学的带头人队伍，使他们典型引路，在学科教学中进行有效指导，成为落实教学案教学的主力军。
3、进一步规范教学案的编写要求。要把握“一个核心”、做到“四个关注” 、促使“两个转变”。“一个核心”即根据学生有效学习的需要及班级授课的特点，设计和组织课堂教学；“四个关注”即关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。“两个转变”即从“教会”转到“学会”进而“会学”。
4、狠抓“四清”不放松。“堂堂清”要求教师当堂完成教学案，关注教学目标的当堂达成；“日日清”要求教师收集整理当日的教学案，补充修订错误的题目；“周周清”要求教师针对本周教学案上典型的易错易混题目进行集中变式训练与巩固；“月月清”要求教师进行单元过关测试，及时检查了解学生复习情况，调控复习策略。“四清”要做到“四精四必”（精选、精讲、精练、精批；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补），以激励为手段，激起学生合作学习的欲望，唤醒学生“沉睡”的心灵，营造了“兵带兵、兵教兵、兵强兵”的良好学习氛围。
5、建立教学案教学的课堂评价机制。突出“6看”：一看课堂上的教与学用不用教学案；二看学生学得是否高兴、主动、深刻；三看教师教得是否轻松；四看师生关系是否和谐；五看教师是否关注对学生的积极评价；六看教师是否有开拓创新意识。
6、把课堂教学改革向纵深方向推进。结合这次到江苏三校考察学习的经验做法，根据梅局长就我校教改中需要解决问题的指示要求，学校将在“规模、开放、创新”上做文章，在“精、细、实”上下功夫，探究适合本校的高效课堂教学之路。
总之，课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。提高课堂教学的有效性，是教学研究永恒的主题。我们曾经一再告诫老师们：改革才有希望，不改革只能是死路一条；国家改革带来了繁荣富强，学校改革也才有生机和活力；过去我们差就是因为观念落后，现在我们改是人心所向，大势所趋。今后，我们将继续立足于学校实际，扎实、深入地开展课堂教学改革，努力打造高效课堂，全面提高教学质量，力争使学校发展走出低谷，再现辉煌。
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