有很多人在网上声讨部分教师评上高级后不再努力，其实所谓的‘努力’二字是包括两个方面的，不同情况要不同看待。
对于一个老师来说，尤其是与评职称章联系时，‘努力’的内容是多方面的，评过职称后有的方面松懈甚至停下来也没什么，而有的方面松懈就说不过去。
分解一下，我认为老师的努力可以分两个方面，一个是教学任务，另一个是教学任务之外而与评职称相关的。
评职称当然需要教学成绩，但在此之外，还有一些与教学成绩关系不大的，比如论文、课题及杂七六八的奖状等。
评过高级职称后，老师感到自己的职业发展到达天花板，没有上升空间，失去上升动力，自然也就不再努力于这些方面。
不过，评过职称的老师在这些方面退后，对年轻老师其实是有好处的，因为这等于竞争变小了，老教师让出了舞台与空间。
再说上述结果，其实并不影响教育质量的提升。老师不写论文，不做课题，不追求杂七六八的奖状，不代表教不好学生，不代表教学质量会下降。
评过高级职称的老师，如果教学质量下降了，就说明其在教学方面也不努力了，而这种不努力是说不过去的。
如果说教学任务之外的努力松懈甚至停止，可以理解无可厚非，但教学上的松懈却完全属于师德问题。说明这个老师不负责任。
