班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，班主任是学生学习的直接管理者，同时应是学生的精神导师。突如其来新冠肺炎疫情，导致了特殊时期下的停课不停学，中小学在线学习模式应运而生。在线学习下的班级管理应该怎样才更有效？济宁市高新区职业中等专业学校的班主任徐爱英老师有以下策略：
徐爱英变身线上指导员，由线下面对面管理变为线上隔屏管理。学生居家学习，徐爱英的工作量反而更大了。因为正常的在校学习，学生就在眼前，徐爱英可以随时了解班级情况，随时处理班级事务。而居家学习，完全依靠学生自觉自律，这正是学生的弱点所在。在线学习仅靠学生自律显然有些不切实际，这就需要徐爱英进行远程教育，徐爱英通过制作微视频引导学生制订学习计划，规定学习内容，提出具体建议，让学生像在学校一样完成每天的学习任务，逐渐养成自觉、自律、自主的学习习惯。
徐爱英变身心理健康辅导员，由管理育人变为宣传育人。徐爱英的学生居住地分散，有不少学生家在农村，防控意识相对较弱，徐爱英有针对性地通过手机短信或班级群在家长和学生中广泛普及防疫知识，开展心理健康教育。同时，徐爱英向学生宣传战“疫”一线广大医护工作者冲锋在前、奋勇争先、救死扶伤的事迹，引导学生积极向上、敢于担当，培养他们高尚的爱国情操，对他们进行深刻的生命教育。
徐爱英变身线上联络员，由直接管理学生变为搭建家校桥梁间接管理。学生居家学习，最放心不下他们的是徐爱英。疫情防控期间，家校共育显得尤为重要。长期居家共处，家庭成员之间容易产生矛盾，尤其是在管教孩子方面，成人间因为教育理念不同而发生争吵，亲子之间因为管理方法不被孩子接受而冲突不断，原本和谐的家庭氛围变得火药味十足。此时，徐爱英与家长多次沟通交流，多方位指导亲子共处，在培养孩子的问题上达成共识，实现家校共育。与学生密切相关的工作还需要家长紧密配合，比如正式开学时间、教材发放、学生就业择业等需要及时与家长联络。疫情防控期间，徐爱英通过电话、微信等方式与家长联系明显增多。必要时徐爱英则通过召开“云家长会”，进行“云家访”，这些都需要徐爱英的联络与沟通。
学生在哪里，徐爱英的责任与关爱就在哪里。徐爱英工作向来烦琐且需要耐心和细致。特殊时期，徐爱英做到了“勤”字当先，凡事立足“早”字。勤动口，徐爱英利用视频对学生进行教育，布置学校下达的通知，开好“云班会”；勤动手，徐爱英编辑短消息或微信信息，督促学生自主学习，回应家长关切。同时徐爱英提早规划班级事务，加强班级云管理，对于班级工作早部署早落实，让“停课不停学”落到实处，见到成效。
