最近多次看到有人问，五十岁了还能不能评上高级（指副高）？还要不要拼搏一把？看起来像是在征求别人的意见，而实际上发问者自己已经悲观，只是放弃之念未出于口而已。
其实，现在职称制度已经改革了，评高级已经不像一开始那样难。一开始之所以难评，是因为名额奇少，但现在名额已经明显放宽，机会增加了。
2018年初发布的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，“深化中小学教师职称和考核评价制度改革”部分明确提出，要适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。
现在各地都已经制定出相应政策并开始执行。就拿我们镇来说，不到400个老师，约有一半够资格参评。可是两年前，一年只给一个名额，很多人都绝望。但是现在每年给四个名额，机会明显增多，于是很多老师心又活了，开始摩拳擦掌，跃跃欲试。
其它地方也应该差不多吧，毕竟基本方针是全国一致的，虽说各地执行上会有差异，但也差不了多少，大同小异而已。所以，五十岁的老师一定要认清形势，不要轻易放弃，要抓住机会。尤其是农村的一线老师。
其实，对于五十多岁的老师来说，我觉得如果不超过五十五岁（甚至56岁），只要努力，在退休之前还是很有希望能评上高级的，两个理由：第一，需要的材料三年左右可以准备好；第二，当前老教师有一定优势。分述如下。
第一，需要的材料三年左右可以准备好
在《关于教师评职称，你知道要从哪些方面去准备吗》这篇文章中，我介绍了评高级职称主要有哪些门槛和积分材料，这里再拣关键的逐一加以说明为什么说三年左右可以准备好。
1.学历。现在五十多岁老师至少也都是大专，因为前几年进行过学历提升了。大专就可以参评了，如果想增加竞争力，也可以学本科。现在网络本科两年拿证。
2.教学能力测试。以前是说课形式，现在大多改成模拟教学，就是给一个教学内容，语文上是某段课文，数学上是某道例题，对着评委上课，主要考察教学设计与实际教学能力。这个看起来吓人，但其实基本都能过关。这一关主要是为了卡住离岗的不务正业的“能师”，正常在岗老师容易过。
3.教学实绩。这方面只要在乡镇内取得前几名就可以。三年的时间，镇里一定会组织多次调研考试，不可能每次都不冒泡吧？只要努力，一定能的，拿到一次前列就行，进前三名积分更高。
4.优质课。教育局每年都举行优质课评比，老教师在这方面可能竞争不过年轻老师，但也不是绝对的。即使竞争不过，也可以另辟蹊径，比如录课比赛就简单一些，基本功大赛也可以，与优质课效力是一样的。
5.评优评先。只要有成绩，其它方面工作再配合学校做好，搞好人际关系，在评优评先上是没问题的。年终考核不用说，这个名额多。就是县里综合奖，三年之中拿到一个也是很有希望做到的。
6.论文。这一块不是硬性要求，没有也可以评，想有也不难，现在有旁门左道，这就不要多说，心领神会心照不宣吧。
第二，当前老教师有一定优势
有人可能奇怪，老教师还能有什么优势呢？有的，至少有两个，只是很多人没有细想而已。
老教师的第一个优势就是年龄。年龄大，职龄高，有资格参评。而现在年轻老师都是最近十年内才上来的，还没到评高级的时候。年轻老师人数又多，这样一算，竞争者少了一多半，等于机会又增大了。
老教师的第二个优势就是情面。一般来说，学校对老教师都有照顾，毕竟是学校元老嘛，何况是等着评职称呢，所以在年终考核上会放宽一些，甚至直接给一个都有可能。其它荣誉方面也是这样。不过这里有一个前提，就是必须确实努力，并且搞好人际关系。如果平时不好好干，再跟校长顶牛，摆老资格，那肯定没戏的。
现在的职称政策向农村倾斜，向一线老师倾斜，向班主任倾斜，所以如果是农村的老教师，只要努力，评高级希望就更大了。我身边就有一位52岁的老教师，去年开始学网络本科，而且在去年秋季教学评比中拿到了优质课证书，可以说是向高级迈出了一大步。
以上我们说五十以上的老教师，努力也很有希望评上高级，但其实，不管评不评高级，都应该努力的，教书育人是老师的天职，是分内之事。不能说评高级没戏就放松自己的本职工作，误人子弟，于心何安？
最后再说一点，对于评职称，尤其是评高级，老师应该有一个良好的心态，一方面，评职称是值得追求的，是需要认真对待的，是应该早作准备的；另一方面，评职称又是需要看淡的，是要顺其自然的。评上可喜可贺，评不上也没什么大不了。
