刘向军
1. 积累课下注释。要让学生结合课文语境熟练准确记忆课下的几乎全部注释，达到脱口而出的程度。
2. 熟悉经典课文。通过记注释、背语段、品特色、练迁移，熟悉精品课文。
3. 积累常用成语。筛选常用、常考、常误成语至少300个，明确易误点，化繁为简，熟练记忆、运用。
4. 积累典范病句。筛选六大类若干小类典型病例至少60个，压缩主干，突出病灶，熟练记忆。
5. 牢记诗歌术语。理解、牢记5种表达方式、9种修辞手法、10多种表现手法。
6. 精读诗歌材料。不练则已，凡练则一定借机熟读、背诵当下诗歌材料，增强鉴赏力。
7. 牢记翻译技巧。一字一词，双音替换，联系语境，贵在直译。
8. 精读文言语段。不练则已，凡练则一定借机熟练掌握若干实词、虚词、句式。
9. 强化单选技巧。锁定文本区域，快速定向阅读；切分试题选项，逐字逐词与文本比较；排除法，比较法，淘汰法。
10. 多做审题训练。学生经常是不知道命题人到底让答什么而并非学生什么都不知道，多研读高考真题题干，可以有效提升审题能力。
11. 牢记答题格式。分点表述，编列序号，纵向排列，先答要点，紧扣文本，再做阐发。
12. 巧用仿写训练。浓缩则是仿写专题训练或作文的开头、结尾段，扩展则是作文主体语段。
13. 多练规范语段。大量进行“精彩段首句+若干支撑句+精彩段尾句”的250字实用片段快速写作训练。
14. 巧用试题选材。试题中的社科文、文言作者、诗歌作者、名句作者、小说作者、实用文传主、成语和病句题中的热门话题，都可以信手拈来、联想生发成为作文材料。
15. 熟悉典型材料。对自己最喜欢的三五个人物进行全方位、立体式掌握，广泛筛选作文中与其有关的各类语段，整理记忆，为我所用。
16. 反复训练拟题。好标题要正确、明白、简洁、漂亮，好的副标题或题记要化龙点睛，精辟引人，是考生审题、立意的最高体现。
17. 仿写满分作文。每个学生手边要有两三篇自己文体最擅长、内容最喜爱、格式最规范的高考满分作文，熟背下来，不练则已，凡练就依样仿写。
18. 逐点反复落实。每个知识点、考点、能力点，要反复落实，反复训练，在不同时间段内至少集中强化训练三次，每次至少精练10道题。
19. 实施三限训练。不练则已，凡练就要明确限定时间、限定数量、限定质量，让每一次作业训练都如同一次片段式高考测试。
20. 重视教学情趣。语文是思想、情感和美的世界，教师稍加催化，语文训练就一定可以是最有意思、最有激情、最触动学生内心的训练。
21. 重视书写训练。横平竖直，方正有力；立足楷书，重在行书；或方格居中，或方格靠边；练以致用，用以促练，贵在坚持，必有成效。
22. 重视动手落实。说得再动听都是空的，教师要尽量压缩空讲的时间，只有让学生白纸黑字地写出来才是真正有效的落实。
23. 立足课堂训练。语文早读要高效落实，语文课堂要高效落实，语文学科自习还要高效落实，但不要指望课外让学生落实；其实各科教学也在以或优或劣的方式进行着语文思维的、材料的、表述的训练。
24. 激发课外学习。通过教师激发，总会有一些学生发自内心地喜欢语文，或写日记，或写随笔，或坚持读枕边书，或坚持做摘抄，厚积而后薄发。
2014.10.27
