附件:2
编号
吉林省教育学会“十二五”
教育科研规划课题
申 报 表
课 题 名 称 小学生爱心教育研究
课 题 负 责 人 贾汉军
负责人所在单位(公章)
填 表 日 期 2016年03月
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填 表 说 明
一、申请人应如实准确填写本表各项内容。封面左上方立项编号由审批单位填写，其他栏目由申请人填写。
二、《申报表》一式3份，用A4纸双面打印，左侧装订。
三、主要参加者必须是真正参加课题实质性研究的人员，不包括课题负责人及其他人员，參研人员以3—14人为宜。
四、预期完成时间指取得最终研究成果的时限，课题研究时限为1-3年，最多不超过4年。
五 本表须经课题负责人所在单位和主管学会审核，签署意见并加盖公章后上报。
六、吉林省教育学会秘书处学术室联系方式
通讯地址：长春市湖波路65号 吉林省教育科学院119室 邮编：130022
电子信箱：jlsjyxhmsc@163.com
网址：
…………………………………………………………………………………………………………………………
申报者的承诺：
本人保证如实准确填写各项内容。遵守《吉林省教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）》的有关规定，按计划认真开展课题研究工作，取得预期研究成果，按时完成研究任务，并同意吉林省教育学会将本课题研究成果应用于学术推广和相关活动。
申报者签章：
一、基本情况
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负责人
课题名称
小学生爱心教育研究
姓 名
贾汉军
性别
男
年龄
48:
职务职称
一级教师
工作单位
吉林省柳河县驼腰岭学校
学历
专科
学科
科学
联系电话
电子信箱
791528679@qq.com
通讯地址
吉林省柳河县驼腰岭学校
邮编
135311:
主
要
参
加
者
姓 名
工 作 单 位
职务职称
研究分工
黄文国
柳河县驼腰岭学校
二级教师
阶段报告
张石
柳河县驼腰岭学校
二级教师
阶段报告
张明成
柳河县驼腰岭学校
二级教师
阶段报告
预期完成时间
2年
二、课题设计论证
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1．本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值
国内外研究现状述评:
通过浏览一些网站和杂志书刊我们发现，关于爱心教育，在国外开展得很普遍，也很有特色，有的甚至已经形成为自己的校园文化，当然这可能与西文的宗教文化也有一定的关系。而国内也有很多学校在其中的某一项上做得很好，有很多在爱心教育方面做了很多工作，甚至形成系统的思想并成书发表的，如《让生命充满爱》，《爱的教育》等，但分步骤通过校园实践活动培养的并不是很多，尤其在我们地区，基本没有。在有开展类似活动的学校中，他们的活动指向性，格局和高度上也需要重新思考和定位。在调查中我们更多的发现是强调教师要有爱心，或让我们的孩子拥有爱心，但却缺少具体可行的操作办法，缺少高质量的活动设计，缺少操作的计划性、规范性和适时性。在“爱心”德育教育的研究上，我们认为，虽然一些地方或学校已经有了较为成熟的研究成果，但因为受诸多现实因素的影响，每一类学校都应该结合本校实际做出自己的特色，并在前人研究成果的基础上不断的对其进行丰富完善。
选题意义和价值：
爱心是人类最宝贵的感情，是人类所有感情中最高贵、最纯朴、最真挚的，是个人和社会向前发展的最重要的因素。
我们的学生都来自农村。因为长期在农村生活，往往行为习惯比较差，对家庭、对社会比较冷漠，在社会群体生活中的参与合作意识较差，个人的主体性道德建构不完整，加之受在急剧变迁下社会整体比较浮躁的心态影响，造成学生思想上比较混乱，角色定位模糊，品德发展的自由化和个人主义倾向较为明显，与中国传统美德发生冲突，与学校的培养目标产生碰撞，人生观、价值观容易偏离正常轨道。
根据学校对学生家长队伍的现状分析，虽然我们的学生家长绝大部分对孩子的教育问题是非常重视的，而且有相当一部分家长已经找到了适合自己孩子的教育方式。但是，同样有不少的家长缺乏必要的家庭教育方法，而且有50%的家长感觉心理压力大，众多的家庭更多地关注孩子“成才”而不是“成人”，忽视了对孩子的德育教育。调查中还发现，很多家长由于忙于工作，强度高，压力大，而无暇顾及孩子，更谈不上与孩子一起玩耍、交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。有些家长对市场经济新形势和未来社会竞争的认识偏颇，对于孩子好斗逞强、贪小便宜、耍小计谋等行为倍加鼓励，助长了不正当思想意识的形成。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流，娇生惯养。由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至养成追求品牌、迷恋游戏、不求上进、行为懒散的不良习惯。特别是部分单亲家庭、流动人口家庭、贫困家庭子女教育问题相对突出。
农村小学从管理到教学总是受到农村生活方式的影响。农村家庭教育不少比较片面，家长只期望学习成绩好，对孩子的爱心教育不够重视，无形之中给学校和老师施加了较大的德育压力。小学生在家里得不到完整的家庭教育，在学校也缺乏长期完整的爱心教育。不少小学生对自己、对同学、对学校、对老师、对父母、对祖国缺乏爱的认知。基于上述背景，我们提出了“小学生爱心教育研究’这一校本课题。
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国内外研究现状述评:
通过浏览一些网站和杂志书刊我们发现，关于爱心教育，在国外开展得很普遍，也很有特色，有的甚至已经形成为自己的校园文化，当然这可能与西文的宗教文化也有一定的关系。而国内也有很多学校在其中的某一项上做得很好，有很多在爱心教育方面做了很多工作，甚至形成系统的思想并成书发表的，如《让生命充满爱》，《爱的教育》等，但分步骤通过校园实践活动培养的并不是很多，尤其在我们地区，基本没有。在有开展类似活动的学校中，他们的活动指向性，格局和高度上也需要重新思考和定位。在调查中我们更多的发现是强调教师要有爱心，或让我们的孩子拥有爱心，但却缺少具体可行的操作办法，缺少高质量的活动设计，缺少操作的计划性、规范性和适时性。在“爱心”德育教育的研究上，我们认为，虽然一些地方或学校已经有了较为成熟的研究成果，但因为受诸多现实因素的影响，每一类学校都应该结合本校实际做出自己的特色，并在前人研究成果的基础上不断的对其进行丰富完善。
选题意义和价值：
爱心是人类最宝贵的感情，是人类所有感情中最高贵、最纯朴、最真挚的，是个人和社会向前发展的最重要的因素。
我们的学生都来自农村。因为长期在农村生活，往往行为习惯比较差，对家庭、对社会比较冷漠，在社会群体生活中的参与合作意识较差，个人的主体性道德建构不完整，加之受在急剧变迁下社会整体比较浮躁的心态影响，造成学生思想上比较混乱，角色定位模糊，品德发展的自由化和个人主义倾向较为明显，与中国传统美德发生冲突，与学校的培养目标产生碰撞，人生观、价值观容易偏离正常轨道。
根据学校对学生家长队伍的现状分析，虽然我们的学生家长绝大部分对孩子的教育问题是非常重视的，而且有相当一部分家长已经找到了适合自己孩子的教育方式。但是，同样有不少的家长缺乏必要的家庭教育方法，而且有50%的家长感觉心理压力大，众多的家庭更多地关注孩子“成才”而不是“成人”，忽视了对孩子的德育教育。调查中还发现，很多家长由于忙于工作，强度高，压力大，而无暇顾及孩子，更谈不上与孩子一起玩耍、交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。有些家长对市场经济新形势和未来社会竞争的认识偏颇，对于孩子好斗逞强、贪小便宜、耍小计谋等行为倍加鼓励，助长了不正当思想意识的形成。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流，娇生惯养。由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至养成追求品牌、迷恋游戏、不求上进、行为懒散的不良习惯。特别是部分单亲家庭、流动人口家庭、贫困家庭子女教育问题相对突出。
农村小学从管理到教学总是受到农村生活方式的影响。农村家庭教育不少比较片面，家长只期望学习成绩好，对孩子的爱心教育不够重视，无形之中给学校和老师施加了较大的德育压力。小学生在家里得不到完整的家庭教育，在学校也缺乏长期完整的爱心教育。不少小学生对自己、对同学、对学校、对老师、对父母、对祖国缺乏爱的认知。基于上述背景，我们提出了“小学生爱心教育研究’这一校本课题。
2．研究目标、研究内容、创新点
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