江桥中心小学 周晓辉
不得不说，在我所知道和了解的所有的职业当中，惟独教学对新教师的要求和对有经验的教师的要求是一样的。当我们作为新教师第一次踏进教师队伍的时候，校方就要参照同样的标准，让我们步入和他们有经验的同事一样的程序。而其他大部分的职业都有一段时间的学徒期。没有人会指望一个刚从政法学校毕业的法律系学生能够独立担负起一个比较复杂的经济案件，也没有一个正规企业会让一个会计专业刚毕业的学生单独负责一个公司的财务，更没有一个医院能够让一个刚从医学院毕业的学生独立做一个复杂的手术。但是一位新师的教学任务就和评价体系却和有经验的教师相同，有些时候甚至要更难更严一些。当校长们、主任们去听新师讲课的时候，他们往往也会拿出和有经验的教师一样的检查清单和评价标准。所以回首五年的教学生涯，我有迷惘，有泪水，但更有成长。
相对于今年刚入职的特岗教师来说，我已经是一名老教师了；但是就我自身担任一年级班主任而言，我仍然是一名新教师。我和新一年的学生一样，面对新一年的学习和生活心中充满了未知，随之而来的便是迷惘。我不知道我能否“被多方认可”，我也不知道究竟是“输入”重要还是“输出”重要，我更不知道面对“一张白纸，天真无邪，无规无矩”的孩子们，我的教学热情哪里来……带着种种的疑惑，我静下心来，上网查阅资料，向经验丰富的老教师请教，向精通教学的业务主任请教，终于捋清了脉络。
古人云“德才兼备，称之为圣人；无德无才，称之为愚人；有德无才是君子；有才无德是小人”。所以我确定了班级学生培养的首要目标：德才兼备，以德为先。先学做人，再做学问。
正如俄国教育家乌申斯基所说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”由此可见，良好的习惯使你终身受益。这也是孩子学会学习的必要前提。
一年新生刚刚告别幼儿园，在情感，态度和行为上依然有浓重的幼儿园气息，其自我约束能力差，坐不住板凳，缺乏持久的注意力，缺少时间观念，缺乏学习意识，缺少合作精神……综上所述，我决定先从以下这几个方面进行培养：
一、准备和整理学习用品的习惯
进入小学，学生们开始接触专门的教材，需要专门的练习本以及文具。在课堂上，我先教学生如何收拾自己的书包，引导孩子学会收拾整理学习用具。同时辅以各种形式的比赛和奖励。
二、培养预习的习惯
古人云：“凡事预则立，不预则废”。一年级的学生知识储备少、能力有限、预习可以先从生字的拼读、识记、课文的朗读入手，预习时让孩子圈圈新课中要学的生字、读读词语、朗读一下课文、思考一下课后问题、或在家长的帮助下收集一下资料等。实践证明，作为一名学生，良好的预习习惯不仅能提高学习效率，使自己在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，而且会使人受益终生。
三、养成候课的习惯
俗话说“良好的开端是成功的一半”，候课充分与否，将直接影响教学效果。对于一年的学生来讲，天性活泼，一下课就出去玩，上课铃想后才回到教室的现象很普遍，上课了再从桌洞里找出上课的书本和文具，不但浪费了时间，更加影响了听课，容易造成对听课的中断。因此我充分利用每一天的晨会时间大讲特讲候课的重要性。并制定了班级候课训练口令，还将其张贴到了班级的墙壁上。
四、培养学生专心听认真想，勤于思考大胆讲的习惯。
一年级学生在学习上好似一张白纸，可以描绘出绚烂的图画。而学会倾听是一年级学生必须达成的目标。认真倾听的习惯，是学生学习的中心环节，只有认真听讲，学生才能真正领会所学知识的内容。
五、培养学生独立按时完成作业的习惯
学生的作业的完成不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯，呈现教育的结果。养成孩子独立按时完成作业的习惯，是学生学习习惯的养成的重要内容。
在一年级开始时教师对学生完成作业的要求必须是细致的。做作业的主要要求包括：态度认真、字迹工整、卷面整洁、格式规范，独立完成，按时交卷，及时改正，保存完整。开始时，要统一格式、甚至字写多大，哪道题写在哪个格里，都要提出具体要求，以后逐步消减限制，逐步过渡到学生独立安排，以利于培养学生的良好习惯和独立处理问题的能力。
家庭作业的完成需要家长的共同要求和配合，首先给孩子一个专门学习的环境，孩子在学习过程中不被外界打扰，一年的新生在初期完成作业时需要家长的帮助，此时家长一定要有耐心，及时指导、引领。孩子表现好的时候,要及时给出表扬和鼓励。
六、培养学生及时复习的习惯
艾宾浩斯遗忘规律告诉我们，刚记住的材料一小时后只能保持44%，一天后还能记住33%，两天后留下的就只有28%了。人们在记忆知识时都存在先快后慢的遗忘规律。怎样及时记忆所学知识，那就是不断地刺激记忆，巩固记忆，让自己所学的东西不致被很快遗忘，或者被遗忘太多，甚至永不忘记，这就需要复习。复习要达到连续性、牢固性的良好效果，必须做到以下三点：及时复习；经常复习；定期复习。
除了培养学生以上良好的学习习惯外，教师还应该做到厚爱学生，发现他们的闪光点。
差生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中等生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视，这样的教育的结果是差生更差。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。记得在2008年我带的5年级的学生杨子祺，学习成绩差，而且爱打架，经常不写作业，许多老师总是批评他，他自己也放弃了学习。但是我发现他有自己的优点就是会搞笑在文艺汇演中我让他表演一个搞笑的节目他很高兴，欣然地接受了我的要求，在表演中赢得领导和全校师生的好评。借此机会我对他说：“你看，你多有表演的天赋，连校长都夸你了，如果将来考上艺术大学，说不定会像赵本山一样出名。可是你的文化课得赶上来呀，老师相信，你能行!"之后他的学习态度认真了，学习成绩也好了许多。因此，老师公平、公正、真心真意地对待每一个学生，尊重他们的尊严，让他们感到你对他们的关心、重视，那么就会收到春雨润物细无声的效果。
其次，让失去爱的孩子，扭转心灵。 一个班的学生来自不同的家庭，现在又重新组成一个“大家庭"，而班主任就好像这个大家庭的家长，班上的每一个学生都会在不同程度牵动着班主任的心。班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家庭情况不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有不同。"作为班主任，就应该从各个方面来了解学生的具体情况，对一些特殊的学生从多方面来关心他，让他感觉到是生活在温暖的大家庭里，让他幼小而受伤的心在这里得到安慰和抚平。从而让他安心地在这个大家庭里享受温暖，重获新生，重燃心中的希望。
一位良师，不但要懂得科学的教育方法和管理艺术，还需要一颗爱心，真诚的爱永远是教育学生的“灵丹妙药"。也可以说，没有爱，就没有教育。
总之，一年班主任工作是一项复杂且具有挑战性的工作，需要我们不断进行深入的探索与研究，不断的总结，不断的升华，才能游刃有余，超然众人之上。
经历了一个多月的一年新师生活，我虽然成长了，但是我深深地感到自己在学生教育管理方面的不足与欠缺，我会不断努力，秉承屈原老先生“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，继续在江小这片神圣的教育沃土上潜心耕耘，静待花开。
