现在社会上许多人对老师存有偏见，认为老师就应该是冰清玉洁、毫无瑕疵的，稍有一星半点，便口诛笔伐，直欲灭之。对教师有更高的道德期待，这是可以理解的。教师作为文化的传播者，因为沾上了“文化”二字，也确实应该有几分高洁，不然就亵渎了这两个字，更何况加强文明修养，提升道德水平，也是教师的职业要求。
但是老师也是人，食人间烟火，吃五谷杂粮，自然也会偶有不足与过错，以神的标准来要求老师，容不得有半点瑕疵，实在是说不过去，更何况有的人根本就是鸡蛋里挑骨头。
比如某中学某班家长群里，班主任发了一条通知，后来被许多信息淹没。有一个家长没及时看，就在群里问。班主任一时没有回答，就被指责回复不及时。群里另一老师为班主任申辩，与家长絮絮叨叨说了很多，最后一冲动，说了句“通知了不看怪谁”，结果被家长上升到“个人素质问题”加以指责。
谁都知道微信群通常设成免打扰模式，不像电话那样能随时接听，所以怎么能一定做到及时回复？这不是吹毛求疵是什么？既然急于得到回复，那为什么不打电话问呢？这就是人们惯常的心态，总希望别人理解自己，从不想着先去理解别人。
社会对老师的偏见，还表现在对老师清贫与否的关注上。老师是一群凡人，这群凡人大多没有修仙成佛的打算，所以不会刻意去消灭自己的七情六欲。物质享受是每个凡人的基本欲望，何况还有家庭责任在身，所以在现有法律框架内，老师一般不会甘守清贫。
老师应该清廉，却不应该清贫。孔子说：“邦有道，贫且贱，耻也。”我们国家现在繁荣昌盛，实为“有道”之邦，当此中华民族伟大复兴之时，教师贫困绝对不仅仅再是个人的耻辱了……
为了稳定师资队伍，给教师涨点工资。但这似乎并不为某些人所乐见，人们似乎更喜欢看到“无私奉献”的老师。“老师就该清贫”的定势被打破，似乎成了社会难以承受之重。很多人诧异，诘问为什么，说老师风不吹头、雨不打脸，凭什么拿那么多钱？老师一年才上几天班？一天才上几节课？放假不工作凭什么还给钱？
按现在的一些人的心态推理，如果有人提出暑假不发工资，估计会一呼百应。只是想不明白，老师贫困对社会究竟会有什么好处，难道老师整日为生计忧愁，这样就能把学生教得更好？难道教育会因老师贫困而飞速发展吗？
还有现在的课后服务，老师付出额外劳动，理当获得相应回报，何况这也是教育部明确允许的，但尽管老师实际上只得到了点象征性酬劳，许多家长对此却仍不能接受。校外培训机构每月一两千，家长高兴消费；学校每月四五十，家长口诛笔伐。
对于小学老师，部分人还有这样一种偏见，认为小学老师工作技术含量不高，初中毕业就能教，所以拿钱多更不应该。曾经有一位家长就这样说一年级老师：不就教个ɑ、o、e、1、2、3吗？有什么难的？给我也能教。
是的，小学知识的确不太难，尤其是低年级，初中成绩不错的人还确实能教，在以前不就是这样吗？可是许多人不知道，专业的教与非专业的教，之间是有着巨大差别的。非专业教给学生一个点，专业教给学生一条线；非专业教在眼前，专业却能教在长远。
退一步讲，如果非专业也能和专业一样教得好，那为什么世界各国还要专门培养教师呢？每个国家的领导人可都是精明强干的，不会也不敢乱花冤枉钱。而可笑的是，许多人看不起小学老师的工作，却还要想方设法，把自己孩子从代课老师的班里调出来。
三百六十行，行行为吃饭，教师这一行也不例外。现在是和平年代，可以说绝大多数的人选择当老师，首先是为了生活。虽然很多人在后来的从教生涯中确实爱上这一职业，把职业当成事业去努力，但仍会考虑生活这一因素。
所以，家长应该以平常的心态去看待教师这一职业，要从他人生活的角度去理解教师这一职业。不切实际地对老师严苛要求，即使不是心理问题，可能也会造成心理问题。
如果社会偏见持续，并愈加严重，迫使老师人人自危，伤害的不仅仅是老师，也是整个教育，而实际上最后承担恶果的，一定是具体的受教育者及其家庭。社会偏见不除，等于自我伤害。所以当下的教育，最需要的可能不是政府的投入，而是社会在监督的同时，对老师予以理解与支持。
