日前，国新办举行新闻发布会。教育部体育卫生与艺术司司长王登峰在发布会上强调，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能确保学生掌握运动技能。增加体育课作业，减少文化课作业，让体育课回归应有的位置，是实施素质教育认识上质的飞跃。
近年来，我国中小学生身体素质各项指标持续下降，超重与肥胖学生的比例越来越高，学生视力不良检出率持续上升。出现这种现象，主要原因在于，学生每天的体育锻炼不足，体育活动时间得不到保证。增加体育课作业，可以解决学生体育训练时间不足的问题。
一直以来，在日常教学工作中，副科一般不布置作业，处在副科边缘的体育学科布置作业更是从来没有的事。体育学科是一门较为缜密而专业的教育科学。从学生的认知规律看，在体育教学过程中，需要教师的理论讲解，也需要学生课后自我学习与训练，这样才能巩固所学。
增加体育课作业，不仅仅是课程作业的添加，还是新教育思维的体现——赋予体育课与其他文化课平等地位。体育课与文化课“一加一减”，涉及教育思想的转变、体育学科的转规定向及众多关系的处理等诸多问题，在具体的工作实践中需重点解决如下问题：
转变教育思想。体育课没有地位，从根本上说，是教育思想不端正所致。要想将体育课作业添加好，首先要转变教育思想。只有端正教育思想，体育课才能与文化课处于平等地位。
需有顶层设计。体育课添加作业，是中小学从未有过的教学行为。作业如何添加，须有章可循、有规可依，需要相关部门做好“顶层设计”。
需要教师先行。要求学校布置体育课作业，带来这样一个课题：体育课作业怎样设计与布置为好。对体育教师而言，这是一个陌生的领域。在推行体育课作业前，需要对体育教师进行培训，这也是做好此项工作的基础。面对体育课添加作业这一新的教育命题，教育科研机构和中小学校也要加强对此项工作的研究，不断开辟落实这项工作的方法。
