最近，有网友在短视频平台上分享自己的经历。因为班里有老师怀孕了，有同学在问，她想正好借这个机会，向同学们普及一下这方面的知识，没想到让家长感到不满：“老师，我女儿还小，希望您不要教给她一些乱七八糟的东西。”
整天刷手机的家长们，一定知道现在未成年人遭受性侵害的案例不是少数，也知道带来的危害。在内心深处，家长们并非抵制性教育，甚至是愿意给孩子进行性教育的。但不少家长遇到了一个最大的问题，不会艺术地讲性教育。这就像不懂水墨画和油画的人，自然不会对名画感兴趣，更讲不出其中的价值美来。所以，对于性教育，直接开口讲，家长觉得难为情，孩子也没兴趣。让自己不难为情，又让孩子听进去，一些家长却没有这份能力。当家长把性教育仅仅当成性知识的简单传教时，就会认为这些“乱七八糟的东西”影响了孩子的天真无邪。所以，2017年，杭州一所学校发放《小学生性健康教育读本》，被一些家长声讨“黄暴”，即使有学者站出来支持该教材，校方还是经不住压力而决定收回此书。
对9岁的孩子来说，性教育甚至已经晚了。联合国教科文组织建议：从5岁开始，儿童就需要获得适合其年龄和发展水平的专门的性教育，而父母的意识则需要提升到更早于这个时间。但是，面对孩子的提问，年轻的父母们更多地表现出无能为力，只能顾左右而言他。如果调查一下青年家庭中有几本儿童性教育书籍，手机里有几个儿童性教育公众号，就会知道当前性教育的尴尬。
如果只是将性教育停留在生理知识教育、防范性侵教育的层面上，就难以取得好的效果。印度电影《一个母亲的复仇》中有这样一句台词：“我用二十年教会我的女儿如何保护自己，你却没有教会你的孩子如何尊重他人。”性教育是一种价值观的传递，要让孩子们通过性教育明白并习得一种能力，懂得自己想要什么、不想要什么。懂得人际边界，能够比较清楚地认识自己和他人，对自己的身体、情感有主宰意识，在与他人的相处及关系建立过程中，拥有健康的生活方式及行为习惯，并能作出负责任的决策。这实际上是一次公民教育的预热，是一个孩子社会化的过程。
日本是一个非常重视性教育的国家，日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》教科书封面就有女性和男性的身体和性器官图。不管是幼儿园的老师还是家长，都懂得如何以艺术化的方式给孩子普及性教育。不仅仅是告诉孩子们他们从哪里来、男女性器官有什么不同、青春期身体会怎样变化等生理现象，更是让孩子们知道，要尊重不一样的他人、尊重性别选择、保护自己，温暖而有界限。当把这样的道理融合进性教育中时，孩子们才易于接受，也才能真正起到润物细无声的效果。
所谓“启蒙”，就是将蒙蔽的东西拿掉，从而更逼近真相。蒙蔽的东西是什么，是家长模糊甚至错误的价值观，是网络、漫画中低俗的性资讯、性娱乐，家长们在呼唤净化网络，支持清朗行动的时候，将蒙蔽的东西拿掉了，但是智慧的启示也要跟上。
所以，不管是家长还是老师，要真正做好性教育，首先要通过学习提升自己的审美品味，对性、对爱有更全面的了解，能够借助画作、历史故事以及性与人体、生命相关的知识点，结合孩子的特点来表达情感和文化，艺术化地进行性教育，政府也应该更多地给家长们提供这方面的便利。
