每所学校都会定期召开教师例会，总结上一阶段的工作，布置下一阶段的任务，商讨解决学校工作中的疑难问题。开会，不仅是教师工作的一部分，也是校本研修的途径之一。认真参加学校例会是教师的责任与义务。但是，在普遍使用智能手机的当下，部分教师并不是以“开会”的态度参加学校例会，而是以“坐会”的方式消极对待。
很多教师都有过“坐会”的经历——坐在会场指定的座位上，却不关心例会的内容是什么，要么打盹，要么塞上耳机看手机。很多学校都会统计例会出勤情况，但负责考勤的人员只是拿着座位表，查看每个座位是否有人，并不在乎教师是否在认真听会。
教师采取“坐会”的方式应付例会，不仅降低了会议的严肃性，也影响了学校的工作纪律。“坐会”这一现象的产生，其原因主要有三个方面。
一是部分教师对手机高度依赖。现实生活中，人与人在面对面互动交流时经常看手机已经成为一种普遍现象，开会时更是如此。在很多学校的会场，经常看到这样的现象：主席台上领导们态度严肃，慷慨陈词，主席台下部分教师在低头看手机。有些学校会屏蔽会场手机信号，以控制教师看手机，但效果并不明显。
二是部分学校例会质量不高。长期以来，学校的例会多以“三部曲”的方式运行：值周领导总结上周工作，主要领导部署下周工作，校长做总结发言。这种机械化的会议模式，激不起教师的兴趣，但碍于学校工作纪律的要求，又不得不参会，只能以“坐会”的方式消极应对。
三是部分教师对学校例会的重要性缺乏应有的认知。因校长先进的教育理念，有些学校的例会质量是很高的。在这些学校的例会中，校长的发言都经过认真准备，看似常规性的工作总结及部署蕴含着先进的教育理念，是校本研修的重要素材。但是，部分教师却没有认识到其价值，还是用“坐会”的方式应付，错失了学习的机会。
遏制教师“坐会”现象发生，需要学校提高例会质量，用高质量的会议助力教师的成长，助推学校教育质量的提升。也需要每位教师严格要求自己，认真遵守会议纪律，汲取学校的教育理念与智慧。
