日前，河南省教育厅、省财政厅、省人社厅、省编办联合下发通知，从2020年起，在继续实施农村小学全科教师培养计划的基础上，启动实施“农村学校”地方公费师范生培养计划。
广大农村地区，特别是老少边穷地区，教师严重缺编自不待说，结构性缺编更加严重。河南省的举措可有效缓解多年来困扰农村地区学校的师资问题。要想真正把农村地区的教育办好，让社会、老百姓满意，在此过程中，还应把好“三关”。
第一关是入口关。根据河南省新规，“农村学校”地方公费师范生，毕业后无需考试，即可成为有编制的事业单位正式职工。面对严峻的就业压力，解决就业问题对学生及家长有极大的吸引力。这就可能带来这样的问题：填报“农村学校”地方公费师范生的学生其实并不热爱教育事业，只是为了将来有一份稳定的工作，很多人可能根本就不适合当教师。
因此，必须把好“农村学校”地方公费师范生入口关。首先，制定周密的政策、规定和制度，并做好宣讲工作。对于“农村学校”地方公费师范生，要有一些硬性规定，特别是对工作服务期限的规定，文件中应杜绝使用“原则上”等字眼，否则就会因弹性过大达不到预期效果。其次，要对所有报考生进行面试，面试应以下方面：语言能力、专业能力；身高、体重和仪表，尤其不能有生理缺陷。对语言表达不清或仪容不正、生理有缺陷者，应劝其更改志愿。再次，必须签订录取协议书。协议书应该载明考生的权利和义务，要有违约赔偿条款，给报考生一定的约束压力。
第二关是学习关。“师者，所以传道受业解惑也。”当好教师，要掌握丰富的文化知识，还要具备良好的思想道德素质，特别是农村学校的教师，更要具有特殊的服务意识。为此，承担“农村学校”地方公费师范生培养任务的高校，必须根据实际情况，制定切实可行的教学计划，抓好教育教学管理的各个环节，把“农村学校”地方公费师范生锻造成守得住初心、耐得住寂寞、甘于奉献乡村教育的复合型人才。
第三关是岗位教育关。“农村学校”地方公费师范生的岗位教育主要包括两个方面，即岗前教育和岗位教育。
根据文件规定，“农村学校”地方公费师范毕业生无需考试，直接进入事业编。从离校到去新的工作单位报到，至少有两个月的空闲时间，这是对他们进行入职教育的最佳时机。因此，各级教育部门要抓住机会，合理安排“农村学校”地方公费师范毕业生的岗前教育。就目前的情况来看，岗前学习的主要内容应该涵盖政治教育、教育法规、教学思想、心理辅导知识等方面。通过以上学习，可以有效提高这些“准教师”的思想觉悟、业务能力、教育水平以及学生管理能力。
需要注意的是，“农村学校”地方公费师范生入职后并非万事大吉，教育部门，特别是其所在学校，面临的教育管理任务可能会很重。有些人报考“农村学校”地方公费师范生只是迫于就业压力，开始工作后，可能会心有不甘，时时刻刻想跳槽。为了彻底改变这种情况，可以利用寒暑假，采取集中学习培训或者个别教育谈话等形式，提升“农村学校”地方公费师范毕业生的思想素质和职业认同感，并进一步明确其岗位职责。
