随着初三、高三年级的复学复课，校园防疫工作成为重中之重。在衢江区各中小学校，见面作揖不握手，成为校园新风尚。在衢江区第一初级中学，正确行作揖礼是学校复课后各班新开设的一门教学内容。学生们纷纷表示，作揖礼应用于师生礼仪之中既是传统礼仪的继承，也是特殊时期自我防护的需要。目前，衢江区各中小学校通过“线上+线下”的方式，在师生之间推广使用作揖礼，倡导大家积极践行文明新风，科学防控疫情。
如今，无论是在公众场合，还是私人场合，为了有效阻断病毒传播，医疗专家建议人与人之间接触保持“一米左右的社交距离”，不提倡握手或拥抱。浙江衢江中小学在校园推广作揖礼，能有效避免师生近距离接触，对特殊时期师生校园自我防护具有现实意义。
作揖礼的确有利于传统礼仪的继承。在我国历史发展的漫漫长河中，每一项礼仪的确立和定型都承载着一定的历史文化内涵。作揖礼相传源自于周公所创的“周礼”，代表着彼此相互尊重、信任。随着封建制度寿终正寝，作揖礼也被废除，代之以现代社会的握手致意。作揖礼作为传统文化的一项资源，倡导学生在应对疫情的特殊时期有选择地使用，对于学生理解礼仪中包含的文化内涵有积极意义。
笔者认为，学校可以倡导，但没必要统一要求。如果统一要求师生在校园见面时行作揖礼，则未免有些刻板，甚至给人以作秀之感。
出于疫情防控的需要，保持“一米左右的社交距离”是底线。至于见面后怎么行礼，不必作统一要求。事实上，在学校教育中，师生之间、生生之间以及教师之间，非特殊原因、特定情境，平时很少有见面握手拥抱的情况发生。疫情防控期间，双方见面时相互点头致意或者一个友好的手势，能够表达彼此的心情即可，不必停下脚步、摆出拱手弯腰的架势。
古代礼仪其实就是一种文化符号，后人可以挖掘和理解其中的文化内涵，但不一定效仿践行。在现代社会，礼仪应以简洁实用为宜。正如《论语》中有言：“礼之用，和为贵。”礼的作用，贵在使人与人之间的关系和谐，不一定非要讲究繁文缛节。师生之间贵在相互尊重、举止文明、和谐相处，没必要拘泥于见面后行什么礼或者怎样行礼。
