近日，青岛市教育局等3个部门联合出台了《青岛市关于促进学校体育工作提质增效发展的若干意见》，涉及学生体育锻炼、体育生升学、体育教师发展等一系列重磅内容。（5月9日半岛都市报）
尽管实施素质教育的口号喊了多年，全面发展也天天挂在嘴上，但在实际工作中，体育并不受重视。这既有深厚的历史背景，也有现实原因。而青岛所实施的学生运动技能达标工程，无疑具有重大的现实意义。
首先，有利于推进素质教育的落实。如今，家长和学校重智育轻体育的现象比比皆是。青岛实施学生运动技能“2+1”达标工程，要求学生在小学阶段至少学会游泳和武术2项运动技能，初中和高中阶段至少学会1项球类运动技能，并建立包括体育知识、运动经历、运动技能和运动效果在内的综合性学生体育素养评价制度，这些正是推进学校体育运动、落实素质教育的重要表现。
其次，是落实地方课程的重要表现。新课程改革以来，我国实行三级课程体系，即国家课程、地方课程和校本课程。纵观各地的地方课程，内容或是当地的风土人情、风景名胜，或是党风廉政建设，很多孩子对这些并不感兴趣。青岛市把游泳和武术作为地方课程的内容，则能收到很好的教育效果，因为很多重要的国际体育赛事的水上项目在青岛举行，且游泳应该是每一个近水之人必备的安全技能。青岛把游泳列为地方课程的内容，既进行了体育教学，又进行了安全教育，还充分考虑到了孩子的兴趣与当地的风土人情，可谓是一举多得。
再次，有利于改变人们的发展观。科学研究表明，适当的体育运动对促进人的脑发育、智力发育具有良好的促进作用。这就意味着，让孩子参加适当的体育运动不仅能够让孩子强健体魄，而且能促进智力发展、提升学业成绩。坚持实施下去，片面发展的观念将逐渐淡化，取而代之的是科学的全面发展观。
