25日下午，深圳一小学家长报料称，据女儿反映，上周五上午课间时分，班长（女）将班上的学生集合在一起，以违反纪律为由要体罚他们。“三十多名学生排着队被班长殴打，男生被扇耳光，女生被脚踢。”一家长把情况反映到家长群里，群里的家长纷纷表示，自己的孩子也反映当天遭遇班长的殴打，有的孩子甚至“腿疼得难以走路”。（6月27日澎湃新闻）
30多名学生排着队被班长殴打，男生被扇耳光，女生被脚踢。这可不是小事，然而，班主任的反应却相当冷淡，认为“孩子之间有些矛盾很正常”。
有人的地方，就有矛盾。孩子之间有矛盾，的确很正常，班长与学生之间有矛盾也很正常。但是，班长殴打违纪学生，与学生之间的矛盾，有着本质区别。班长殴打违纪学生，不是学生之间的普通打闹，而是以管理的名义，体罚学生或变相体罚学生。
现在的孩子，家长舍不得管，老师不敢管。那么谁来管呢？有的班主任计上心来，让班干部管，把班级管理权下放给班干部。学生自主管理、自我教育，班主任“垂帘听政”，既省事，又免责，真可谓棋高一着，一箭双雕。
班干部无论是学生投票选举的，还是班主任直接任命的，他们往往只对班主任负责，执行班主任的指令，按照班主任的意图管理班级，按照班主任的管理方式管理学生。可以说，班干部是“影子班主任”，是班主任的助手。在班长殴打学生的事件中，殴打者是班干部，但根源在班主任。班干部没有管理经验，他们管理班级和学生，是学习的过程，也是自我教育的过程，需要班主任适时指导和引导。深圳这所小学的这位班长以打代管由来已久，班主任不管是没有发现，还是没有纠正，都是失察或失职。如果班主任早发现了，或及时制止了，就不可能发生如此严重的体罚事件。
对于班级管理，班主任放权是可以的。但是，放手，不能撒手。然而，有的班主任放权后，便撒手不管，不问过程，只要结果。有的班主任甚至对班干部体罚学生的行为“眼一只眼、闭一只眼”。如此宽容，就是纵容。长此以往，有的班干部认为班主任默许了自己的管理方法，便形成了体罚思维，以体罚代替管理，偏离了自主管理、自我教育的理念。
30多名学生排着队被班长殴打，或许只是个体事件，但暴露出班干部管理中的些许问题，比如班干部管理学生的方式简单、粗暴等。因此，要特别警惕班干部体罚或变相体罚学生的现象。
班干部体罚学生，隐蔽性大，危害性强。学生被班干部体罚，只要没有酿成严重的后果，被体罚的学生是“哑巴吃黄连——有苦说不出”，一般不会告诉家长，因此，有的孩子被班干部体罚，家长并不知情。由于班干部体罚学生的行为没有得到及时遏制与纠正，有的班干部就任意而为，动辄就体罚学生，甚至利用权力谋私利，比如这位班长经常要求班上同学给自己带零食吃，如果不带，就撕学生的作业，甚至殴打学生，还威胁不准告诉家长。如此恶劣的行为不是体罚，而是校园欺凌。
管理变成体罚，体罚演变成欺凌，班干部变质了，班级管理变味了。
禁止体罚和变相体罚学生，是高压线，老师不能碰，班干部也不能碰。因为无论是实施体罚的班干部，还是被体罚的学生都是受害者，所以，班干部体罚或变相体罚学生的行为应禁止与杜绝。
