当前,受新冠肺炎疫情影响，多地已经延迟开学，新学期开学时间尚未确定。部分省市明确表示，因延迟开学耽误的教学内容，主要通过调减周末时间、压缩暑假等方式弥补，保证总教学时长不减少。
时间是教与学的重要保障，通过上述方式“补时”，在一定程度上保证了教学周期完整，确保教学任务完成。同时，也能化解家长、师生的教育焦虑，提振社会对学校教育的信心。
需要注意的是，复学后如果等价“补时”，很可能造成复学后周末频繁“加班”，炎热的夏天还需要上课，师生不堪重负，由此产生的负面影响也应该得到正视。
弥补疫情带来的教学时间损失，不妨在适当“补时”的基础上提高教学效率。“补时”“提效”两手抓，不仅能确保复课后教学质量不“缩水”，还能提升教师的教学水平增强学生的学习力，一举多得。
在抗“役”战中，师生难免受到不同程度的消极情绪的影响，但同时也受到一线医护人员争分夺秒的事迹感召，受到家国情怀、社会公德、科学素养、法治精神等方面的教育。复学后，学校不仅要做好师生心理调适，还要将上述“碎片化”的思想教育系统化，激发师生珍惜时间、发奋教学的强大内驱力，打开教师提高教学效率、保证教学质量的思想总开关。
同时，在为教师、中小学生减负的背景下，受疫情影响，教学时间紧、任务重，学校和教师更有理由、有底气向一切非教学任务说“不”。例如，减少考试次数，减少培训次数，减少“华而不实”的活动，关闭进校园项目通道，等等。“提纯”教学时间，为提高教学效率创造条件。
提高教学效率，师生的时间管理至关重要。学校要适时开展惜时教育，优化课表结构，加强教学时间管理。教师也要增强时间意识，减少教学“水分”，增加教学“干货”，强化教学韧性，增强课堂教学的针对性、有效性。
学生是学习的主体、时间的主人，学生的时间管理关乎教学质量和教学效益。学校和教师要让学生提高时间利用率，在学习、锻炼，休息之间找到平衡点，合理规划，以产生更大的学习效益。
