2月5日，广东省教育厅官网发布《关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》，要求学校制定至少1个月在线教学指导计划，并根据疫情形势发展变化进行完善。因延迟开学耽误的教学时间，可通过周末（周六或周日）1天时间调课、压缩暑期假期等方式补偿，保证总课时不减少。
这一决定既解决了家长和学生因为担心延迟开学而导致教学时间缩短、影响教学质量的疑虑，也为学校、教师、家长、学生松了“利用网络平台、停课不停学”的包袱，从而使大家能更加集中精力，打好疫情防控攻坚战。科学调整教学时间，有利于大家全力应对新冠肺炎疫情，确保教育教学质量的稳定。
首先，科学调整教学时间，有利于学生在疫情防控中成长进步。当前，全国人民最重要的任务，就是防控新冠肺炎疫情的蔓延，打好疫情防控攻坚战，这既是政治任务，也是政治责任。在防控疫情异常严峻的形势下，学校教学不能片面强调学科知识的学习。科学调整教学时间，适当延长寒假假期，把孩子身心健康放在第一位，不过度施加学习压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼，把疫情防控当作最重要的学习材料和教育资源，引导学生正确认识疫情、科学对待疫情，是教育行政部门、学校、教师、家长共同的责任。因此，科学地调整教学时间，适当延长寒假假期，让学生在疫情防控中感受社情、民情、国情、世情，不仅有利于缓解学校、教师、家长、学生过度的学习压力，也有利于各方面借助防控疫情这一宝贵的教育资源，对学生进行全方位的思想政治教育。
其次，科学调整教学时间，有利于保证教学质量的稳定。适当延长寒假假期，通过调整周末和缩短暑假假期保证教学总时间不缩短、教学质量不下降，比简单要求“利用网络平台、停课不停教”更容易落实、操作和见效。我国虽然整体进入了小康社会，但城乡之间、东西部之间发展不平衡不充分的矛盾仍然很突出，教育内部的均衡发展任重而道远。广大农村学生家庭，尤其是西部贫困地区的农村学生家庭，绝大多数还不具备网上学习的条件，部分教师也不具备网上指导学生学习的能力。再加上不少学生的父母，有的因为工作奋战在防疫第一线，有的因为感染疫情而被隔离，有的因为上班而不在家……因此，简单地要求“利用网络学习，停课不停教”，而不考虑各地具体的实际情况，可能会拉大教育差距，加剧家长、学生的教育焦虑，引发新的教育不公。
而调整教学时间，适当延长寒假，通过周末、缩短暑假假期来弥补教学时间的不足，除了在时间安排上稍有调整外，其教学的手段、要求、评价并未改变，学校、教师、家长、学生也不会增加额外负担，教育教学的质量也能从根本上得到保证。因此，调整教学时间，比简单地改变教学方式、“利用网络平台、停课不停学”的教学策略更符合当前形势。
当然，调整教学时间，适当延长假期，并不是对学生的假期生活不管不顾，也不是简单地要求学校和教师线上管理，而是要把学习自主权交给学生。
