为应对疫情，各地中小学延迟开学。根据教育部“停课不停学”的要求，中小学采取远程网络直播的方式进行教学。远程学习不同于线下课堂学习。在课堂学习中，教师可以观察学生的面部表情和神态，能够参与学生的学习活动，掌握学情，对学生实施有效的课堂管理，以达到预期的教学效果。在网络直播教学中，教师难以掌握学生的学习动态。学生是否看视频、效果如何，教师无从得知。这是目前网络教学难以解决的技术性难题，也是网络直播教学的弊端。
不过，网络直播教学的学习效果也并非不能把握。教师可以采用以下几种方式，督促学生学习：
第一，充分发挥家长的监督作用。在疫情防控的非常时期，教师更要加强家校互动。只有家校目标一致、要求同步、措施到位，网络直播才能达到预期效果。
班主任应该通过班级微信群或QQ群及时公布日常网络课程安排。同时，家长要发挥监督作用，督促学生按时观看视频、完成作业。避免学生只上网不上课，沉溺于玩游戏、看电影。
第二，教师要精心设计或挑选网络课程。教师既可以现场录制视频进行网络直播，也可以从各大在线教育平台选择课程资源。前者要认真备课，精心选择教学内容，科学设计教学方法，讲解生动有趣，吸引学生的注意力。后者要精心筛选课程资源，推送有知名度、有影响力的优秀教师的讲课视频。
此次网络直播教学也为各学校提供了有益启示：加强在线教育优质课程资源的日常积累。近年来，为推进信息技术与教学的深度融合，大部分学校装配了高标准的录播教室，购买了电子终端设备。但是并非所有学校都能有效利用这些资源。经此一“疫”，各学校意识到优秀课例视频日常积累的重要性，既可以满足日常推送的校园需求，又能应对各种突发情况。
第三，教师要及时进行在线交流和作业反馈。教师可以通过在线提问、检查作业完成情况，获知学生学习效果。针对不同学生，教师可以根据学生个人情况设计课堂提问、布置作业。这也对教师的教学能力提出了新要求。
