本周，沪上中小学陆续迎来期末考试。在上海市世界外国语小学，父母比学生先走上期末考场。五年级数学老师龚豪布置了一份特殊的作业——请学生结合本学期数学课内容，出一张完整的考卷，由父母完成，学生批改订正。（1月9日 新民晚报）
期末复习是一学期的重要阶段，是学生自我总结、自我训练、自我提高的重要途径，并无固定模式。但是，如果复习时间长、复习内容繁复、复习方式单一，师生很容易进入疲沓状态，复习效率下降。
龚老师推出“花式”复习，让学生通过命题、监考、阅卷的方式进行期末复习，学生很乐意，家长很欢迎，复习效果佳。龚老师推出的期末复习，虽然看上去“花式”，但是没有忘“本”。学生命题和制作标准答案都需要“主动、仔细地翻课本和练习卷”。不忘课标、课本，“花式”复习根基稳，方向准。学生在给父母出题的过程中完善了知识结构，增强了综合能力。
除了复习效果，“花式”复习还带来了独特的换位体验。通过角色互换，两代人有了共情的机会。学生通过命题、制作答案、阅卷，体验了老师的辛勤劳动。家长通过答卷，体验了学生的学习过程。老师作为“观众”，观摩了学生和家长“考”与“被考”的全过程，收获了教育创新的快乐。龚老师的“花式”复习，增进了家长与学生的相互理解、感情交流。
有效高效的期末复习有其共性。老师必须认真钻研教材，对本册教材的知识进行系统梳理、归类，根据学习规律，采取科学有效的复习方法，努力营造轻松、和谐、快乐、高效的复习氛围，让学生自主高效地复习。在期末复习阶段，“减负”不只是减少学生复习的课业负担，更重要的是复习内容与方法适应学生的心理需求，激发学生复习的兴趣和主动性。
在教育迈向现代化的过程中，让学生海量刷题、“累并痛苦着”的教育并不可取。老师应该增强减负意识，立足课本，发挥创造力，多推出有效的“花式”复习，让学生的期末复习“累并快乐着”。
