长期以来，“一考定终身”的选拔模式广受诟病。随着高校自主招生门槛越来越高，综合素质评价逐渐成为高一级学校招生的一项重要指标，主要考核学生平时在校的言行举止、学习态度和为人处事等。毫不夸张地说，综合素质评价结果已经关系到学生的升学问题。
综合素质评价，源于2006年全国初中毕业与高中招生制度改革，指的是在每个学期末或每个学年末，由各地中等学校组织，对全体在校学生进行全面的综合素质和能力评价的测评。
综合素质评价在升学中扮演的角色日趋重要，评价的内容、方法、结果的关注度也越来越高。如何公平、公开、公正评价学生的综合素质，成为摆在各级各类学校面前的一道必答题。让综合素质评价准确体现学生的综合素质，还需综合施策。
一是加强评价制度宣传，获得支持配合。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是推进素质教育的重要手段。要想落在实处，必须得到社会各届的认可和广大家长的支持配合。学校不妨利用一切可利用的资源，就学生自我认识及人生规划、学校人才培养模式、评价改革等内容，进行全面、深入、持久的宣传。
二是合理设置评价项目，为学生发展指方向。综合素质评价项目的设置须囊括思想品德、学业水平、实践创新、艺术素养、身心健康等内容，全方位、多角度地对学生的综合素质进行考评，促进学生全面发展。
三是准确设计评价标准，为学生发展提要求。如果说合理的项目设置旨在为学生发展指方向，那么科学的评价标准则是为学生的综合发展提要求。不同年龄段的学生身体素质、认知水平、心理状况和解决问题的能力存在较大差异，相应地，综合素质评价的标准也要有区别。总的来说，设定评价标准要基于不同学段孩子的最近发展区，符合学生的年龄特点，让大部分孩子通过努力可以获得较好的评价。
四是科学设计评价方案，确保评价结果客观公正。综合素质评价虽然得到了认可，但如何确保评价的客观公正一直是个不小的难题。破解这一难题，可以采用多方评价综合模式，坚持学生自评和互评相结合，学生评价和教师评价相结合，学校评价、家庭评价和社会评价相结合的原则。
五是及时公布评价结果，接受民众监督。对于评价结果，学校必须在合理的范围内及时进行一定时间的公示，接受与综合素质评价存在利害关系群体的监督，确保综合素质评价结果公平公正，让综合素质评价结果具有实实在在的参考价值，成为体现学生综合素质的“硬通货”。
