前不久，2019年下半年中小学教师资格考试（笔试）举行。据教育部官网消息，下半年考生人数达590万人，考试科次1237万科次，比上半年考生人数增加一倍多，创下历史新高。在校生占比48%，非在校生占比52%。师范生占比26%，非师范生占比74%。加上上半年考生人数290万人，全年考试人数近900万人。（11月19日 信息时报）
愿意考教师资格证的人多了，无论怎么说，都是好势头。近两年，每年举行两次教师资格考试，每次报名人数都有数百万人。教师资格考试“火爆”，有就业压力的因素，也有政策推动的因素。
非在校生、非师范生占比较高，国家下发多个文件严格教师资格准入，校外培训机构的教师也需持证上岗……就业导向和政策规范推高持证刚需，这是报考人数增加的直接原因。但从根本上看，还是教师工作稳定、待遇攀升、职业获得感走高的结果。
不过，需要正视的是，在一些地区，尤其是偏远乡村，仍然面临着人员流失、优秀教师短缺问题。每年招那么多特岗教师，结果还是缺教师，说明来的虽多，走的也多。拴不住心，留不住人，背后的原因值得思考。
过去40年，教师工资在19大行业中的排名提高了近10位，实属不易。但不尽人意之处仍长期存在，教师讨薪、收入差距大等现象一直是挥不去的痛。这说明，尽管教师的地位和待遇在不断提高，但离群体期望值还有不小的落差。
让考证人成为稳定的从教者，如何拴心留人亟待出大招。除了乡村生活补助、班主任津贴，还要让农村基层教师普遍享受到岗位津贴、教龄津贴等一系列待遇。政策有了，重在抓落实。教师工资与公务员工资长效联动机制，不能仅仅停留在表面，要把“同步同幅度调整”不折不扣地砸在地上。
工资、职称制度改革是调动教师从业热情的撬动点。完善教师绩效工资增量机制，取消基础性绩效和奖励性绩效工资比例，让收入如实体现教师的工作量，是对能者多劳、爱岗敬业的回报。职称是教师待遇的决定因素，由于职称评聘受指标限制，很大一部分教师可望难及。一些地方出台政策，在农村从教“男满30年、女满25年”就可以评高级，年届退休才有望尝到甜头，多少给人口惠而实不至的感觉。
教师资格考证热，一定程度上反映了社会对教师职业的追崇，背后也不乏对生活安稳的期冀。无论是哪种因素主导，越来越多的人怀抱从教向往，客观上是教育振兴的基础。但让更多的考证人进得来、留得住，沉下心来献身教育事业，还需深化教育管理体制机制改革，围绕拴心留人运功发力。
