据媒体报道，孝顺镇中心小学通过为学生戴上名为“赋思头环”的脑机接口设备，监测学生的上课专注度：“头环”会给学生的注意力打分，监测其上课时是否走神；数据会实时上传至教师手机，再由教师将得分发给家长。
对于浙江金华金东区孝顺镇中心小学部分学生佩戴号称可以监控“上课是否走神”的高科技“头环”引发争议一事，金东区教育局相关工作人员10月31日下午回应称，学生是无偿、自愿使用“头环”的，未产生任何不良反应，家长也对此表示认可。目前，为平息质疑，当地已决定暂时停用相关设备。
随着“互联网+教育”的迅速发展和蔓延，一些学校将人工智能技术引进课堂，依据大数据分析学情，实施有针对性的教学。然而，正如智能校服、人脸识别技术进校园引发争议一样，这款会给学生注意力打分的“头环”，也引发了广泛质疑。究其原因，是这些新技术在给教师课堂教学提供便利的同时，也带来了侵犯学生隐私、泄露学生信息的安全风险。
就这款智能“头环”而言，数据会通过网络实时上传到教师手机，再由教师将得分转发给家长，谁能保证在上传和转发的过程中，学生的相关信息不被非法盗用？学生如果因此受到身体或心理上的伤害，学校将负有不可推卸的责任。
退一步说，学生的注意力有必要用这种智能“头环”监控吗？从报道看，这种智能“头环”只是给学生注意力打分，监测其上课时是否走神，并无提高学生注意力之功效。这款智能“头环”并没有来自于教育和科技部门的权威论证，监控得来的数据是否靠谱，是否有助于提高学生的注意力，都有待验证。
从另一方面看，戴着像“紧箍咒”一样的监测头环，学生能集中精力听课、学习吗？在笔者看来，学生戴这样的头环，不但不能提高注意力，反而会分散注意力，影响课堂学习效果。
注意力，也称专注力，是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，是学生提高听课和学习效果的必备能力。注意力既有先天差异，也可以后天训练。教师在课堂教学中，不但要时时关注学生注意力情况，据此调整教学策略，还要采取必要的措施，训练和提高学生的注意力。
通过有效训练，学生的注意力是可以改善和提高的。即使教师通过观察和监测，准确掌握了每位学生的注意力得分，如果不采取措施，也毫无意义。因此，学校与其用智能“头环”监测学生的注意力，不如加强研究，引导教师有计划、有目的地训练和提高学生的注意力。
就提高学生注意力而言，还有许多有待深入研究的课题。比如，在教学内容的设计和呈现上，如何做到新奇、有趣，吸引学生的注意力；在问题情境和课堂用语上，如何做到深入浅出，抓住学生的注意力；在教学方式上，如何独辟蹊径，引领学生的注意力；在课程开发和媒体使用上，如何生动形象，保持学生的注意力……
一种新技术在应用于课堂教学之前，需要教育、科技等部门的权威认可、严格规范、科学指导，完成科学和伦理的双重检验。笔者并非反对学校引进和运用智能技术，但技术是一把“双刃剑”，有利也有弊，教师要遵循教育规律，用其所长，避其所短。课堂教学是教师与学生双向交流互动过程，提高学生注意力是教师的任务，不必用技术节外生枝、画蛇添足。
