前不久，在开展幼儿园办园行为督导评估时，我发现农村民办幼儿园都存在较为严重的“小学化”倾向，即教学内容严重超出幼儿园的范畴，拼音、算数甚至超过一年级的教学内容。经过走访调查，我认为之所以出现这种现象，家长和幼儿园的做法都存在一定问题。
家长缺少幼儿教育常识。家长的确越来越重视孩子的教育，但普遍缺乏正确的教育理念。在各种早教“吆喝”中，家长逐渐被影响，开始焦虑，提早让孩子进入学习状态，比如从小就让孩子上各种各样的补习班、特长班，不允许孩子阅读学习以外的书籍，认为游戏和探索行为是“瞎玩”，等等。家长只关注孩子的学习成绩，不关注孩子的身心健康，也不关注其他方面的教育，认为“学的多”最重要，所以追捧“小学化”幼儿园。在这样的情况下，幼儿园受生源竞争的影响，很难做到专业办园，只好以“小学化”投家长所好。
幼儿教师水平普遍不高。为节省成本，农村民办园幼儿教师少而差，主要以看孩子为主。教育理念、教学行为落后，在教学中，往往“以教材为中心”，采用“我讲你听”“我说你做”的教学方式，忽视幼儿的兴趣、情感体验、探究能力培养。这种单纯为了学知识的教学，加剧了幼儿园“小学化”倾向。而这种做法又与家长的需求一拍即合，因此，农村民办园“小学化”，与幼儿园师资紧张、水平偏低也不无关联。
提高农村民办幼儿园办学水平，规范其办园行为，杜绝“小学化”现象，需要有关部门、幼儿园、家长相向而行，大力改错纠偏。
首先，农村民办幼儿园要提高师资水平。教育行政部门、乡镇中心学校（幼儿园）要把民办园当成“自己人”，在园务管理、教师培训等方面精准帮扶、示范带动、送教下乡，心连心、手把手，切实提高农村民办园幼儿教师的教育教学技能水平。此外，农村民办园的教师也要开展自我学习，提高自身水平，如学习借鉴城市幼儿园办园经验，更新幼儿教育理念，结合本土资源，因地制宜地开展幼儿一日活动。
其次，农村民办园园长或投资人要厚植教育情怀，更新办园理念。通过观察发现，农村民办幼儿园园长理念落后，缺乏教育情怀。一个好的园长能成就一所幼儿园，园长树立正确的办园理念，坚持走科学发展的道路，这是杜绝幼儿园“小学化”的关键。因此，有关部门要重视民办园园长这个关键少数，通过刚性管理和柔性引领，使其厚植教育情怀，逐渐更新办园理念，提高专业化水平，规范办园行为。
再次，引导家长树立正确的育儿观。《幼儿园教育指导纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是孩子的第一任教师，教育改革首先要从家长教育开始。村居、社区及幼儿园要开办好家长学校，给农村家长“补习”基本的育儿常识，积极引导家长转变观念，自觉抵制违反孩子身心发展规律的活动，对幼儿园“小学化”说不。
最后，有关部门要加强对幼儿园的管理引导。教育行政部门、教育督导部门要按照《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》《幼儿园办园行为督导评估办法》的要求，引导农村民办幼儿园树立正确的办园理念和科学的教育质量观，规范办园行为，遵循教育规律，力求教育内容、形式和方法符合幼儿的身心发展特点，以游戏为基本活动形式，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富育儿氛围，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心健康发展。
