江西留守儿童玩游戏花光家里8万元，湖南9岁娃偷花奶奶5万元充点卡……近年来，这类新闻经常见诸报端。媒体报道多将留守儿童沉溺游戏归结于自制力差、家庭和社区管教不严以及游戏公司的“罪恶”。在越来越多的关注下，沉溺游戏背后，留守儿童自身究竟有怎样的困惑？
分析报道中的典型案例，笔者认为，留守儿童沉溺手机游戏的原因可概括为以下几个方面：
一是农村缺乏娱乐活动和设施，孩子没有童年玩伴。农村没有公园可逛，没有儿童乐园可玩，甚至连滑梯、跷跷板都没有，只有小广场上聊天的老人。同村的同龄人本来就少，一到假期有的还被接进城里，有的孩子甚至连一个一起聊天的小伙伴都没有。没有好玩的地方，没有同玩的伙伴，这些孩子自然就会从手机游戏中寻找乐趣。
二是父母陪伴的缺失。留守儿童的父母为了生计，少则半年，多则一年或几年才回家一趟，孩子只好由家中年迈的老人代为抚养。有些老人与孩子在沟通方面存在问题，导致孩子缺少亲情，缺少父母之爱，再加之缺少可以交流的童年玩伴，孩子只好在手机游戏中寻找感情寄托。
三是受同学影响。孩子大多都有好奇心和攀比心理，留守儿童的同学也有部分是留守儿童，若其中一个人从游戏中找到了乐趣，大多数孩子则会争相效仿。
四是缺乏社交能力，自我认同度低。留守儿童由于从小生活在缺乏亲情、缺少交流的孤独环境中，基本的交际能力得不到锻炼，合群程度较低。升入小学或中学后，很难找到志同道合的同学或朋友，导致视野狭窄，学业成绩下滑，自我认同感降低，对学习失去信心，只能在手机游戏中打发时光。
人的自制力是有限的，面对诱惑，成人尚且难以抵挡，更何况不谙世事的孩子。家庭和社区是应该严格管教孩子，但对留守儿童而言，并不具备这一条件。游戏公司开发游戏的目的是调节孩子的课余生活，对所有孩子一视同仁，为什么单单是留守儿童沉溺其中？治理留守儿童沉溺电子游戏，不能简单地从外部找原因，而是要深入孩子的内心，对症下药，根治孩子的心病。
首先，社会要关注留守儿童，满足孩子的爱玩之心。政府有关部门要加强农村娱乐设施建设，按农村人口比例建设一批高标准的儿童乐园。也可利用当地自然环境优势，建设一批有利于儿童玩耍的农家乐园、水上乐园等。
社区或村委会要有专人负责留守儿童工作，利用节假日招募一批关心儿童成长的志愿者，充当留守儿童的“临时爸爸”或“临时妈妈”，定期组织孩子到城镇公园、儿童乐园或农家乐园游玩。让孩子们有地方玩，并且有充足的时间玩，满足孩子的爱玩之心，转移他们玩电子游戏的注意力。
其次，父母要尽量多陪伴孩子。作为孩子的法定监护人，教育孩子、陪伴孩子是父母应尽的法律责任。父母不能对孩子不管不问，把养育孩子的责任全部推到上一代人身上。如果可能的话，父母要留下一个人陪伴在孩子身边，另一方至少每隔一个月回一次家，每周要与孩子进行视频通话，让孩子时时感觉到父母就在身边。
社区或村委会要加强家庭教育指导，定期举办家庭教育讲座，让农村父母学习育儿知识，了解孩子生长发育的规律，做到科学育儿。同时，为了解决孩子的陪伴难题，地方政府要按照乡村振兴战略的总体部署，大力发展农村产业，提高农民收入，吸引在外务工人员回乡就业或创业。
再次，农村学校要改进教育和管理方式，满足留守儿童的求知欲。留守儿童沉溺游戏，与学业成绩不佳、自我认同感缺失等有极大关系。其实，留守儿童并非智力差，有些孩子相当聪明，如果能做到学习专注，有目标、有思考、有恒心，就不会沉迷于电子游戏。因此，农村幼儿园和学校要坚持立德树人的根本要求，加强对学生的“三观”教育，培养学生良好行为习惯和学习习惯，让学生从小树立远大理想，增强学习动力。
同时，农村幼儿园和学校要给予留守儿童更多的关爱：摸清本地区农村留守儿童情况，密切关注留守儿童的生活和学习，定期进行心理辅导，排除他们内心的困惑；学校要成立“留守儿童之家”，利用节假日将留守儿童组织起来，指导他们读书、写作、完成作业或进行社会实践活动；开展一系列健康有益的文体活动，充实留守儿童的课余生活。
