近日，西湖区三墩小学学生视力低于5.0不能评三好学生的规定在网络上热传，引起了广大网民的关注。日前，西湖区教育局就此事进行了回应：今年，三墩小学根据德智体全面发展的要求，在评选三好学生时将学生的视力情况纳入考核。对视力要求的表述中，视力在5.0以上的可参评，视力如果在5.0以下，一学期来视力没有退步的，同样也可参评，并不如网上断章取义所说的5.0以下一律不得参评。
近年来，国家和社会越来越关注学生的体质健康发展。教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，2019年，青少年近视防控也成为全社会关注的话题。各中小学、幼儿园为扎实做好青少年近视防控工作，积极推进健康校园建设。
然而，一些学校把学生的视力纳入“三好学生”评选标准，不仅挫伤了一部分学生和家长的积极性，还引发了广大网友的热议。学校的初衷可能是拉高“三好”的视力门槛，推动素质教育，倒逼学生和其身后的家庭关注学生视力。
但是，学生视力防控是一项长期的、综合性的工作，如果与三好生参评挂钩 ，则违背了公平性，扭曲了三好学生本来的意义。
一方面，近视是遗传和环境因素共同作用的结果，在目前尚未改变遗传因素的条件下，学生视力防控重在养成用眼习惯和创建良好的视觉环境。从这个意义上说，学生近视防控不仅是学生的责任，学校也有不可推卸的责任。如学校教室灯光的暗淡、光线的辐射、学习时间过长等环境因素，都需要学校积极作为。
另一方面，三好学生的评选，是针对学生在校表现从德智体等方面对学生进行综合评价。况且，在体育方面主要指学生能坚持锻炼身体，积极参加文体活动，有良好的卫生习惯，身体健康，体育成绩在75分以上(或达到国家体育锻炼标准)。显然，视力差并不等同于身体不好，更不等于没有做到全面发展。
在我看来，视力水平没有必要成为评选荣誉的硬性标准。用“三好生”评选来彰显对于视力的重视，不如从给学生减负、保证充足的课外活动等方面入手更实在。课间活动时，学校要尽量让孩子离开教室，去走廊、操场放松。家长也要增加孩子户外活动的时间，引导他们养成良好的用眼习惯。同时，学校还应在视觉环境上下功夫。
总之，视力不能成为评选三好学生的门槛，孩子的视力保护是一个系统性的工作，绝不能靠简单粗暴的方法解决。
