据深圳市公安局公共信息网络安全监察分局官方微博消息，深圳龙岗区教育局6月26日通报“30多名小学生排着队挨打”事件：经核查，上周五该班班长组织课间阅读，发现12名同学不认真，以踢脚等不当方式进行处罚和纪律管理。学校已对班长进行严厉批评教育，班长也已向同学诚恳道歉，班主任也进行了自我检讨并向家长道歉。目前，学校已对学生们进行安抚，对班干部队伍进行调整，并将有关情况向家长说明和道歉。
此次事件表面上看是一次校园暴力事件，实则暴露出班主任在选拔任用班干部方面存在的突出问题。
班委会是班级的领导核心，班长是班级各项工作的带头人。班长既是一个班级的形象代言人，决定着良好班风、学风的形成，也在一定程度上反映出班主任选人用人的水平。一名合格的班长，不仅能成为班主任的得力助手，使班级各项工作井井有条，而且能锻炼和提高管理组织能力。因此，在班级管理工作中，班主任要注重加强班干部队伍建设，尤其要选好、用好班长。
然而，在现实的班级管理中，班干部的选拔任用存在种种弊端：有的班主任凭个人印象和好恶选人用人，班干部难以服众；有的班主任在选用班干部时受家长意见左右，凭家长关系任命班干部；还有的班主任信奉“以毒攻毒”“以恶制恶”的歪理，将一些品行不端、性格强势的学生任命为班长……结果，所用班干部要么能力欠缺，要么缺少说服力，要么横行霸道，导致班级工作一盘散沙，严重者甚至会发生拉帮结伙、校园暴力等极端事件。
班主任如何选拔班干部？首先要以德选人，选择那些品行端正、人际关系良好、有一定威信和号召力的学生担任班干部；其次要以能选人，班干部要有说服力，学习成绩不能太差，还要有一定的管理和组织能力；再次是乐于奉献，坚持原则，公道正派，愿意为师生服务。
选拔班干部采取的程序和方式也很重要。一般情况下，很多班主任采取无计名投票的方式，根据学生得票多少确定班干部人选，然后班主任根据各自特长分配任务。这样做的好处是所选班干部符合学生意愿，但不足之处也非常明显，由于学生认识能力欠缺，大多是凭印象投票，有些学生可能人缘较好，但能力可能不够全面。比如，有的学生学习成绩很好，可以担任学习委员，但性格懦弱，缺乏魄力，羞于表达，开展工作时常常力不从心。
“竞聘制”是选拔班干部比较科学的一种方式。可以分四步进行：第一步，班主任在充分了解学生的基础上，从德、能、责等方面制订各岗位的任职标准，并将标准在全班公布。第二步，发动学生民主推荐，让大家根据各自的特长自荐或推荐适合的学生参加岗位竞聘。第三步，组织报名参加竞聘的学生进行演讲，由全班同学担任评委，现场无记名评分，根据学生打分情况，班主任综合考虑，确定班干部人选。第四步，发表就职演说，走马上任。
采用“竞聘制”选拔班干部，能克服班主任直接任命和盲目投票带来的弊端。学生根据自已的特长竞聘相应的工作岗位，有利于他们充分发挥自己的才能，挖掘自已的潜力。在这一过程中，学生不仅能学会正确估价自已，而且还能通过演讲锻炼自已的沟通能力以及对班级工作的规划能力。这一过程自始至终公开透明，竞聘者有现场答辩、有公开承诺，符合学生意愿，便于全体学生对他们实施有效监督。
班干部上任后，班主任要加强日常教育和管理。教育他们注重品行修养，刻苦学习，严格要求自己，时时处处以身作则，做同学们的表率。当班干部犯错误时，班主任要一视同仁，不可偏爱庇护，因私废公。为了锻炼和提高班干部的管理才能，班主任可尝试使用“班干部轮换制”。以一个学期或一年为一个周期，任期期满后，原来的职务自动免除，可根据工作需要和自身特长，重新参加新岗位的竞聘。尤其是班长一职，不可固定于一人，要让有这一需求的优秀学生都能获得在这一岗位上锻炼的机会。
