近日，在某学校门口看见一道“景观”：校门口两边的墙壁上挂满了各种荣誉牌匾，煞是壮观。数量之多、年代之久、种类之全，令人咋舌。
单纯从这些牌匾看，该校的办学水平、教育质量以及办学的综合实力，在当地应该是首屈一指、无与伦比的。可事实并非如此，许多家长的评价只是“一般般”。
办学有特点、有特色，教育教学有成果、有成绩，受表彰被授牌匾当之无愧，否则受之有愧。把纯度高的牌匾拿出来晒一晒，形成广告效应，宣传和推销学校也无妨。
可是，有的学校缺乏正确的荣誉观，不是在提升办学水平上下功夫，而是在追求虚假荣誉上动脑筋，采用不正当手段“捞”荣誉，致使有些荣誉牌匾的水分太多、含金量太低，降低了办学质量，影响了教育形象。
具体地说，通过以下几种路径获得的荣誉牌匾水分较多，值得警惕。
一是有的荣誉牌匾来历不明，比如“全国百强中学”“2018中国最具影响力中小学百强榜”等，教育部声明称，从未授权任何组织或机构开展面向全国中小学校的此类评选排名活动。从声明看，所谓的“百强”牌匾是“假冒伪劣产品”。
二是有的荣誉牌匾“得来全不费功夫”，比如有的地方在评选先进时，搞平均主义，照顾区域之间、校际之间平衡，因而有的不是先进的学校却被拉进了先进行列。毫无疑问，这种先进的牌匾是“以次充优产品”。
三是有的荣誉牌匾是突击加班制作的，比如有的学校为了在评比验收中过关，组织老师甚至请外援、借外力，加班加点，补充资料、拍摄视频、停课训练等，以这种方式获得的牌匾是“粗制滥造产品”。
崇尚荣誉，保持强烈的荣誉感，不是不可，但是要树立正确的荣誉观，对荣誉崇尚有度、取之有道、晒之适度，而不能陶醉于过去的荣誉之中，成为荣誉的奴隶。如果过度追求荣誉感，过度迷恋荣誉牌匾，只重视“面子”，而忽视“里子”，就是本末倒置。靠投机取巧，走旁门左道，即使如愿以偿，获得了荣誉，争到了牌匾，也胜之不武。
更何况，时间是荣誉牌匾的“照妖镜”，含金量不高、纯度不高的荣誉牌匾是经不起时间检验的，日晒夜露久了，就会褪色，失去光泽。由此观之，把那些水分较高的牌匾“晒”出来，不仅起不到为学校贴金、装点门面的作用，反而会令学校的形象比原来更逊色。因此，自觉拒收水分较高的牌匾，把纯度不高的牌匾从墙壁上摘下来，才是维护学校良好形象的正确之举。
常言道：“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。”家长可能分辨不清楚牌匾的真假，但他们能够辨别清楚教学质量的优劣，能够识别清楚办学水平的高低。挂在墙壁上的有形之碑只能产生眼球效应，只有货真价实的牌匾才能赢得家长的认同。
因此，与其“晒”那些有形的奖杯，不如“晒”老师的智慧和家长的口碑。因为老师的智慧、家长的口碑才是学校的无形资产，才是学校高信誉度、高声誉度最有说服力的奖杯。
