随着信息技术的发展，多媒体、网络等现代信息技术走进了课堂，手写板书渐渐被设计精美的PPT替代。但笔者认为，在科技日新月异的当下，手写板书并没有落伍，手写板书和PPT各有其优势。为了提高教师的基本功，为了让每一个学生听懂学会，为了防控青少年近视率，必须重视教师板书，限制课堂PPT使用时间。
上个世纪90年代中期，中国接入互联网，到了本世纪初，许多学校都纷纷接入，建立了校园网。互联网丰富的资讯，强大的搜索功能，开阔了教师的眼界，丰富了课堂教学的内容，确实给教师教学带来了很大的方便。接着，各种公开课、示范课、优质课、评优课纷纷要求教师使用PPT，将是否使用PPT列入评课标准，且权重很大，教师不使用PPT甚至会被一票否决。于是，课堂上很少看到教师板书，只有屏幕不停闪烁，上课教师不停敲击键盘。这种评价方式，使得平时的课堂也是PPT盛行，教师备课基本上就是网上搜索资料，甚至对相关课件稍作改动就在课堂上使用，考虑学情的不多，课堂上给学生思考的时间也很少。所以，一堂课结束，学生记住、掌握的知识不容乐观。
诚然，PPT比起传统教学手段确实有它的优点，比如信息量大，可以把两节课并做一节课呈现，画面优美，可以插入视频，能够吸引学生注意力，等等。但是，使用PPT后，学生课堂上读书的时间变少了，思考和消化的时间也少了。
几年前，各地纷纷出现平板电脑进入课堂的情况，还出现了未来教室，能够与异地甚至国外实时连线。信息技术的应用确实影响了课堂教学，甚至颠覆了传统的课堂教学。课堂上，教师也基本没有板书。从相关报道及经验介绍来看，这种课堂效果很好。但是，不容忽视的是，当下中小学生近视人数越来越多，年龄越来越小。学生的视力情况，关乎青少年的未来，更关乎国家的未来。虽然学生近视率的增高不能完全与教学中使用电子设备划等号，但是有一定关联是不容否认的。这也是今年国家有关部门专门出台控制学生近视率的文件，要求在教学中减少电子产品的使用率，并且将学生近视率与教育部门甚至地方政府考核挂钩的原因所在。
近年来，由于手写板书的传统教学形式不受待见，甚至受到诟病，一些教师干脆选择放弃。与多媒体相比，这种传统的教学形式，更注重知识体系的连贯性和系统性。手写板书不仅有助于教师自己理清思路，还能帮助学生对不熟悉的内容进行回顾总结。近来也有教师因为上课坚持写板书而成为网红。浙江财经大学数据科学学院副教授刘晓芬，因坚持用全板书形式授课，获得学生追捧，成为校园新一代“课堂网红”。刘晓芬也曾采用过PPT教学的方式。但她觉得“板书改成PPT，感觉不一样，思维会有些断层”。所以，在学生的强烈要求下，她最终保持了手写板书的教学方式。
科技进入校园，现代教学手段被广泛使用是大势所趋，也将对学校教育产生深刻影响。对于PPT教学，我们应该看到其积极的方面，也应该看到其弊端，对不使用PPT而一票否决的评价机制要及时纠正。同时必须明确，在信息化时代，清晰工整、布局合理的板书依然是教师的基本功。教师应将现代教学手段和传统板书有机结合，充分发挥各自的长处、优势，提高课堂教学效果，断然不能顾此失彼。
