今年春节晚会的小品《占位子》主题积极，也极具现实意义，揭示了什么都给孩子“抢”好的，却不知道付出时间陪伴孩子的问题。教育孩子不能光指望着学校，家长的陪伴也很重要。
这个主题呼应了2019年全国教育工作会议精神——高度重视家庭教育。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还会给孩子发展造成一定的消极影响。
然而，由于小品的内容来源于生活，而又“高”于生活，其中不少场景过分夸大了家长的焦虑，其负面效应也不可小觑。
一是家长绑架学校。为了给孩子选一个所谓好一点的座位，以前每到开学季，部分家长，托关系、找门路讨好班主任，但像小品这样，家长越过班主任，到班级里去给孩子抢座位，以至于打起架来，出现摞到一块薅头发的事件却闻所未闻。安排座位本是班主任的一项独立工作，如果家长对班主任工作干涉到这种程度，班主任的工作就没法干了。这已不仅仅是抢个座位的问题了，已变成了对学校的绑架。
这个小品的演出，可能会引起某些家长的效仿，把手伸得过长，不仅干涉教师排座位，还可能干涉学校安排教师任课，等等，影响学校的正常工作。因此，学校要坚决制止家长的这种“越界”行为。
二是渲染了“C位”的作用。小品中说“孩子在班里的位置，决定将来在社会的位置”。几位家长挖空心思抢占“C位”，也就是“黄金座位”。班级的“黄金座位”到底是什么地方呢？家长认为，“C位”就是中间靠前的位置，直视黑板，不近不远。学生坐在这样的座位上就能保证学习效果吗？当过老师的都知道，其实班级真的没有什么所谓的“黄金座位”。如果孩子有良好的学习习惯，能够做到课上认真听讲，善于思考，积极参与教学活动，认真完成作业，除了所谓的“隔离区”座位外，哪个座位都是“黄金座位”。否则，哪个座位都不能保证孩子的学习成绩，哪个座位都不是“黄金座位”。
如果非说班级中间靠前的位置是“黄金座位”，那只是跟两边的位置比，有点视觉上的优势。在中间听课直视，在两侧听课斜视，久而久之，可能或多或少对视力有点影响。其实，现在运用多媒体教学，黑板在正中，大屏幕也挂在了边上。在两侧听课，也不都是斜视。再者，绝大多数班主任已经意识到了孩子长期斜视的危害，实行座位每排每周一换的制度，比如，教室里有三排座位，第一周A排在中间，B排在左侧，C排在右侧；第二周A排调到右侧，B排调到中间，C排调到左侧，以此类推。
在排座这个问题上，要做到公平、透明。传统而公平的标准是按大小个排，个别孩子眼睛近视的，进行微调。杜绝按成绩排座，杜绝排关系座，杜绝排“隔离”的座位。为了减少家长的焦虑，教师一方面要告诉家长别迷信“黄金座位”，另一方面要从自身做起，严守师德，以生为本，平等施爱。
看了这个小品，笔者为什么担心会有副作用呢？本小品采用了欲扬先抑的艺术方法。欲扬先抑本应该以“扬”为主，以“抑”为辅，而本小品为了追求“笑果”，绝大多数时间都用来过度渲染“占位子”，对于家庭教育“陪伴”的重要性，只在结尾喊了句口号、贴了个标签而已。
影视作品是把双刃剑，特别是批判性的作品，既批判了某种现象，也不自主地宣传了某种现象。把握好分寸，能把负作用降到最低。但这个小品分寸没把握好，过度夸大了抢座的现象，不但没有达到教育效果还会产生一定的负作用——给焦虑的家长又增添了更大的焦虑。
