快好知 kuaihz

教师应当努力成为“复合型”教师

新课程改革以来,许多小学、初中都开设了科学课,高中阶段也开设了文科综合和理科综合,但在学校视导时发现,许多学校在教学这类课程时,往往是讲到物理知识时请物理老师,涉及到化学知识时请化学老师,用到生物知识时请生物教师,几乎难觅能独自完成综合学科教学的教师。

按理说,设置科学课和综合课程,目的是将不同学科串联起来,将知识点从一门学科扩展到其他多门学科,培养学生综合分析问题和解决问题的能力。然而遗憾的是,教师仍然习惯于按照数学、物理、化学、生物、地理的方式来进行教学,传授给学生的也大多是一些碎片化、相互割裂的知识。这样一来,学生综合分析和解决问题的能力便无从谈起。

由此,我想起《论语·子罕》篇中的一段对话:达巷党人曰:“大哉孔子!博学而无所成名。”子闻之,谓门弟子曰:“吾何执?执御乎?执射乎?吾执御矣。”

本章介绍的是达巷这个地方的人对孔子的一番评价。他们说,孔子真伟大,什么学问都精通,可惜没有成名的专长,不是某一方面的专家。孔子听了这样的评价,很风趣地对学生说:“这叫我干哪一行好呢?赶车呢?还是射箭?我赶车好了。”

“赶车”和“射箭”分别是孔子教授的“六艺”之一,作为教师的孔子当然精通,但不一定是某一方面的佼佼者。孔子作为我国古代伟大的思想家、教育家,其对后世的影响主要是思想方面的,是其坚守的“道”对后人精神的浸染。赶车和射箭是当时社会所必需的技能,做为教师的孔子当然要有所涉猎,但不一定能成为这些方面的专门人才。由此可见,孔子是一位“复合型”教师。

时代发展到今天,随着人类认识世界视野和空间的扩充,既需要一些像孔子、苏格拉底这样指引人类前程的思想家和通才,也需要一批在某一领域一专多能的“专才”。就当代社会而言,其实“赶车”和“射箭”也没有什么不好,奥运会不是也设计了这样的项目吗?那些拿了奥运冠军的赛车手和射击手同样也赢得了社会的尊重。

学科综合是现代科技发展的必然走势,是课程发展的必然选择,这种综合适应了时代发展的需要,有利于开阔学生的视野,培养学生跨学科综合思考和解决问题的能力,也有利于学生创新精神和科学素养的提升。因此,单一的学科知识传授已难以适应学生多样化发展的需求,跨学科复合型教师的培养已成为推进课程改革的当务之急。

培养跨学科复合型教师,首先要解决高校师资培养和中小学课程设置相互脱节的问题。现在高等师范院校仍沿袭原来的课程设置,培养专业单一的学科型教师。当务之急是改革高等师范院校课程设置,设立综合性的科学专业和历史与社会专业,从源头上解决复合型师资匮乏的问题。

其次,各地教育部门要加大教师在职培训和校本培训力度,定期举办培训班,鼓励部分优秀教师学习跨学科的专业知识。同时,学校也要通过校本培训,让教师明确综合课程的教学目标和教学要求,让他们逐步胜任综合课程教学,这是解决当前复合型教师缺乏的现实途径。

再次,改革现有职称评定和聘任制度,增加综合课程专业技术评审,为综合课教师提供晋级和专业发展的机会,使他们安心于综合课程的教学和研究。

成为复合型教师是课改对教师专业发展提出的新要求。记得刚刚参加工作那会儿,学校领导就要求语文教师成为“杂家”,现在看来,不仅语文老师要成为杂家,各科教师都应当成为杂家,过去那种学科之间井水不犯河水、老死不相往来的封闭局面,到了应当彻底打破的时候了。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:教师  教师词条  复合型  复合型词条  应当  应当词条  努力  努力词条  成为  成为词条  
教育评论小人书

 小人书让我爱上了阅读

上世纪七十年代初期,农村中有不少的小人书。小人书是很多孩子喜欢的。那时,无论是放学后还是课间,只要看到有一群孩子安静地围在一起,那肯定是在看小人书。为看一本新的...(展开)