在今年全国教育工作会议上，教育部长陈宝生指出：“这些年来，我们一直在努力给学生减负，今天我要强调，教师也需要减负。”据央视报道，教育部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展。
为教师减负，道出了中小学教师们的心声。当前，中小学教师负担过重已经成为困扰教师群体的痛点问题。广大教师除了正常教学之外，还被各种活动、报表、考核、检查等其他任务赶着，就像个高速旋转的陀螺，紧张而又疲惫，严重影响了教师的职业幸福指数和教书育人的质量。为教师减负势在必行。
冰冻三尺非一日之寒。教师负担重是多种因素叠加的结果。从教师负担的表现看，有形的是那些繁杂琐碎但又与教书育人关系不大的非教学任务，无形的则是无限的责任、难管的学生、焦虑的家长、苛责的社会舆论等带来的战战兢兢、如履薄冰的精神负担。因此，为教师减负是一道多选题，既要刀口向内，解决教育系统内部不科学不健全不完善的地方，又要从视角向外，为教师安心从教、潜心育人创造良好的外部环境。
教育部门要聚焦教书育人主业，把额外负担减下来。要落实中小学教师减负政策，全面清理和规范学校的各类检查、考核、评比活动，剔除流于形式、重复性的和其他不必要非教育教学活动。要严格目录清单制度，建立长效机制，防止回潮反弹。要深化教育体制机制改革，推进教育办评分离改革，落实学校办学自主权，让学校安心办教育。
学校要落实教师主体地位，让教师心气顺起来。学校是教师的主战场，教师是学校的主人翁。获得学校的充分认可与尊重，是消解教师精神压力的有效方式。这不应该是口号式要求，也不应是冷冰冰的考核奖惩，而应是一种集体向上的文化滋润。学校要做好服务保障，增强教师的主人翁意识，创造公平民主的环境，确立判断对错和是非的标准，评先树优和职务晋升政策，帮助其培育自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。
社会要大兴尊师重教之风，把师道尊严立起来。要理清教师、家庭和社会的教育责任边界，让广大教师在家长的高期望、社会的高关注、学校的高要求之间找到从容施教的底气。要营造良好的舆论生态，改变不分青红皂白，师生冲突错必在师，用个案进行群体污名化的不当行为。要通过实实在在的行动，把社会的尊师之意、重教之心内化为教师职业的幸福感。
习近平总书记在全国教育大会上提出，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民的教育事业作出新的更大的贡献。落实好这一部署，不妨从答好为教师减负这张考卷做起！
