“你将来想要小孩子吗？你想断子绝孙吗？”“艾滋病的好处是什么？”这些题目全都来自北海一高校近期举行的思政课期末考试试卷，其中部分试题内容简直令人匪夷所思。观察者网采访了多名参加此次考试的学生，证实试卷内容为实，出卷人为学院院长郑某，并且此前在《大学语文》《思想道德修养和法律基础》等课程考试中也出过类似题目的试卷。（1月21日观察者网）
大学思政课考卷上大量出现“艾滋病的好处是什么”“为什么说很多的中国人是狗是猪”诸如此类的考题，而且据说出卷的是北海艺术设计学院的院长。面对这些非正常人能说出的“疯言疯语”，在惊叹史无前例的同时，不得不怀疑这位思政课教授的职业操守。
之所以称之为“疯言疯语”，是因为这些考题充斥着荒诞不经的观点。日常闲谈尚不可能出现的见解竟然出现在高校考卷上，可见这人已经疯得不可救药。大学思政课也讲究课程创新，然而却不是如此没有原则的“创新”奇谈怪论。我们也容许有思想的大学教授高谈阔论，然而却不是如此信口开河，胡说八道。涉事学校当然不可能请一位精神不正常的院长，因此，“疯言疯语”的横空出世，无非是课堂“权力场”失控后，荒诞思想的“自言自语”。
高校思政课沦落到可以大放厥词的地步，叫人瞠目结舌，忧心忡忡。高校课堂是重要的意识形态教育阵地，是重要的核心价值观教育阵地，承担着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，岂容个别教师鸠占鹊巢，成为宣扬个人极端思想的平台？
习近平总书记在十九大报告中要求“牢牢掌握高校意识形态工作领导权”，“充分发挥高校意识形态功能的主渠道主阵地作用”。加强高校意识形态建设，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。高校课堂特别是思政课堂被某些满脑子奇怪思想、极端思想、错误思想、危险思想的人“霸座”，这是绝对不能容忍的。
高校课堂不是“自留地”，不是出产极具个人色彩、饱含个人情绪的“思想流水线”。教师在课堂上的一切观点和见解，都必须经受道德、法律和教育原则的检验，无条件地指向高校思想政治教育的使命。一名高校思政课教师，多次肆无忌惮地制造“大尺度”考卷，不得不@北海艺术设计学院，你们是如何“牢牢掌握高校意识形态工作领导权”的？为什么对学生的反映无动于衷？
这是一个令人细思极恐的个案，究竟还有多少高校教师，占着讲台不讲优秀传统文化，不讲核心价值观，不讲道德正能量，而是满嘴“疯言疯语”，大肆宣扬个人极端思想？这显然需要站在意识形态高度进行一次清理，并保持对这种现象的常态化警觉。确保教师队伍的纯洁性，是践行教育使命、把握思想政治教育正确航向的重要前提，这个前提永远不能丝毫放松。
