据《合肥市2020年中小学体育工作年度报告》，合肥将通过规范办学行为专项检查等多种方式督促各中小学开齐开足体育课，确保小学一至二年级体育课每周4课时，义务教育其他年级每周3课时，普通高中每周2课时。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课，将尝试从小学低年级逐步推广。（3月31日 中国教育报）
每天开设1节体育课，让体育课回归本位，既能文明学生的精神，也能野蛮学生的体魄，无疑是学生的福利和民族未来的红利。可是，就学校体育现状来看，资源严重不足，教学环境不佳，制约着学校体育的健康发展和学生的健康成长。每天开设1节体育课，或者说学校体育迈上新台阶，不是不可能，但要先迈过“三道坎”。
第一道坎：师资。学校体育师资力量薄弱，数量不足，质量不高，按照现有的周课时规定开足体育课，不少学校由于人手不够，特别是专业的体育老师短缺，尚有困难。如果增加周课时，每天开设1节体育课，体育教师将会出现更大的缺口。如果不能及时补充体育教师，而是安排现有老师上体育课，只能实现体育课有老师上，难以保证上得好。
因此，师资是每天开设1节体育课要迈过的第一道坎。否则，即使每天开设1节体育课，也会出现课表和课堂“两张皮”的现象——课表上安排的是体育课，实际上的是其他课。
第二道坎：场地。许多学校，特别是城区的老学校，运动场地太少，学生的活动区域十分有限，每天的大课间活动都无法同时开展，只能分批次进行。不仅如此，许多学校甚至没有体育场馆。
每天开设1节体育课，将会有更多班级的学生同时上体育课，对场地和场馆的需求量更大。这就要求地方政府要加大教育投入，加强运动场地和场馆建设，实现场地和场馆的标准化，让体育课有地方上，让学生有地方运动。
第三道坎：安全。为了安全起见，学校体育陷入了“温柔体育”的陷阱——体育器材封存了，体育活动既没有难度，也没有强度，更没有对抗，学生上的都是“不出汗的体育课”。
学生不出汗，体育课的价值就“贬值”了。明确责任划分，降低运动安全风险，消除学校安全压力，是推广每天1节体育课要迈过的另一道坎。地方政府要明确校园体育运动风险的责任划分，建立防控处置机制，打好“组合拳”，共筑学校体育安全的“防火墙”，用科学的方法降低安全风险。如果学生上的依然是“不出汗的体育课”，即使每天上1节体育课，也收不到“文明其精神，野蛮其体质”的效果。
迈过这“三道坎”，不仅每天开设1节体育课的要求能够落实，学校体育也能迈上新台阶。可以说，这“三道坎”是三块“试金石”，或者说三个“检测器”，既检测着学校及教育主管部门的办学情怀和管理智慧，也考验着地方政府的执政理念和执政能力。
