写好教育评论的确很难。我认为，首要的问题在于很难找到合适的话题。若没有好的选题，再怎么苦思冥想，也无济于事。跟蒲公英评论网相交数年，虽然我撰写的评论文章总数不多，但已有数十篇被选为锐评。我最大的体会就是从身边的教育现象中选择话题。
要善于从日常教育生活中发掘素材，分析现象背后的成因。
普通教师成天泡在学校，熟知学科教学、学生管理、教学研究的方方面面，若能思考这些熟知现象背后的教育问题，就能写出有质量的教育评论。
我任教的学校是一所农村寄宿制学校，孩子们每周在学校生活五天，家长们一般每周都会给孩子几块钱零用钱，孩子们多数把这些钱用于购买零食。我注意到一个现象，每周一，学生总会在学校超市门口排长队等候购物，而到了每周的后两天，则鲜有学生进出超市。究其原因，主要是孩子们花钱没有节制，缺少计划，有多少花多少。针对这种现象，我写了《农村寄宿制学校学生亟须理性消费教育》这篇评论，并以《寄宿学校要教教学生怎么“过日子”》的题目在蒲公英评论网的锐评中推出。
要善于从大家司空见惯的现象中，发现不合理的因素。
很多现象，存在未必合理。只有敏锐地洞察出其中的问题，才有助于教育向更好的方向发展。
一次，我在监考时，发现学生很早就答完了试卷。但学校和老师们都要求学生不得提前交卷，考场上就出现了一些怪象：有的学生坐不住了便左歪右斜，有的用手把玩着文具，还有的和监考老师玩起了大眼瞪小眼的游戏。其实，这种现象在类似的考试科目中早就出现过，老师们早就适应了这种模式，学生则在这种制度下形成了“耗时间”的习惯。于是，我以《有多少“惯例”可以打破？》为题撰文，希望教育工作者关注可以打破的“惯例”。后来，蒲公英评论往还基于我的文章发布了“有多少‘惯例’可以打破？”的话题进行组稿。
要从剖析身边的现象入手，推广正确的育人理念。
撰写评论，目的不只是就事论事，更重要的是从现象出发，找到背后的教育理念。
评论《低年级课桌椅太高，这不是一个小问题》就是这样一个例子。作为一名长年代高年级学生的教师，因为一次监考进入了某校的低年级教室。我注意到，当孩子们坐在与自己身高并不匹配的课桌旁时，坐姿也变得扭曲起来。隐藏在这一问题背后的是学生健康成长理念的严重缺失。 我撰写这篇评论的目的是，期待更多的教育人将目光放在学生的身心健康成长上。
从身边的教育现象出发，教育工作者的观察会更为真切，体验会更为丰富，撰写评论时也更加有话语权。期待更多的一线教育工作者，把握利用好这样的机会。
