2017年，中组部、教育部下发了《中小学校领导人员管理暂行办法》，2013年，教育部出台《义务教育学校校长专业标准》，2017年出台了《义务教育学校管理标准》，几个纲领性的文件，对学校管理以及校长综合素质提出了明确要求，一名优秀的校长，就应当对准标准，不断加强自我修养，努力提高自身的综合素质，尽可能地为学校发展服务。
那么，校长应当具备哪些核心素养，笔者认为，以下几个方面应是重点。
一是要有不折不扣的执行力。学校是教书育人的专门性教育机构，坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，忠诚党和人民的教育事业，应是学校办学的基点。校长必须树立正确的教育观，具有较强的思想政治素质，不折不扣地执行党的教育方针，坚定社会主义办学方向，全面培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者与接班人。执行力不能体现在标语口号，更要落实到具体的教育教学行动中，校长要将党的教育方针校本化，实际化，具体化，活动化，要将上级的教育政策落实到位，执行到位，成为实实在在的行动。
二是要有宏观发展的把控力。校长是学校发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展和个性发展的重任。校长应当始终将发展作为工作的第一要务，具有学校宏观发展的把控力。能够基于学校发展现状，结合自身的办学思想，准确定位学校发展方向，科学规划学校发展路径，掌握绘就学校发展蓝图的素质与本领。并根据学校长远规划逐步分解实施，通过年度计划，学期计划，指导教职工制定具体的行动方案，引领学校各项事业逐步发展，逐步推进。
三是要有课程教学的引导力。学校教育应当以教育教学为中心，随着校长专业化程度的推进，学校办学自主权的扩大，教育保障力度的加大，校长也将逐步从繁琐事务中走出来，将工作的重点放在课程改革，课堂教学的指导上。因而，校长必须熟知教育、熟悉教学，在课程教学方面有着一定的造诣，具有一定的见解，能够引领改革的方向。校长不仅应是学校管理的领导人，更应当是课程教学的带头人。只有教育家办学，教育专家当校长，才能让学校聚焦课堂，关注质量，课堂教学的引导力应当是校长的必备素质。
四是要有游刃有余的协调力。校长是学校的领导者，领导者的重要素质是弹好钢琴，处理好方方面面的关系，这就需要校长具有较强的协调能力。要积极协调学校领导班子的关系，形成领导班子的凝聚力，发挥领导核心的作用。要主动协调领导与教师之间的关系，激发教师的工作热情，提高学校工作的向心力。要全面协调学校与家长社会，与上级领导的关系，优化外部环境，最大限度地争取广泛的支持。
五是要有锐意进取的创新力。学校教育要遵循教育教学规律，尊重学校发展传统，但却不能固步自封，因循守旧，而应主动接受先进思想，顺应时代发展，积极开拓进取，坚持创新发展。校长要有自己的办学思想，自己的教育观念，自己的办学理念，要有锐意进取的创新精神与意识。
六是要有严以律己的自控力。校长是学校的领导者，校长负责制下的校长，具有较高的行政权威，因而，校长必须具有相应的自控力，不至于在行政权威之下迷失自我。校长要具有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊名利，甘为人梯，富有教育情怀。要有良好的品行修养，恪守职业道德，立德树人，为人师表，尊师重教，关爱学生，严于律己，廉洁从业。
