有记者做了个小调查，身边10多位家长，其孩子无论从幼儿园大班到初一学生，寒假安排几乎都已妥当。有人报了培训班，孩子一放假就开始上课，一直上到年三十中午；也有人要趁假期回老家来场深度游，要把家族的故事带回来。
寒假将至，很多家长都为孩子假期安排了各种课程。然而，什么样的假期生活值得提倡、该给孩子怎样的生活才算圆满是一个备受争议的话题。我认为，文武之道，一张一弛，学校每年放寒暑假的应有之意是“弛”并不是“张”，假期的意义在于弥补校园生活的不足，让教育完整起来、丰满起来。
杜威认为，最好的教育就是从生活中学习，家庭生活、学校生活、集体生活、社会生活都是教育，各种场合的教育实质上进行的是不同形式的生活。长期以来，我国教育因与实际脱节、学不能致用、高分低能等问题饱受诟病。我国教育过分强调知识的灌输，忽视孩子心性的养成和动手能力的培养。其实，我国教育也提倡联系实际，但在很多地方都走了形式。例如，一个年级上千人或一个学校几千人去参观工厂、农村，这种大呼隆式的联系实际是没有多少实际价值的。
孩子只有切身深入自然、观察自然、感悟自然、探究自然，才能感受到大自然的美妙无穷，进而引发对大自然的好奇之心、求知欲和创造力，这正是科学研究和未来孩子们社会生存中最重要的东西。因此，假期里让孩子寄情山水，可以促进人的自然化；打零工做家务，可以促进人的社会化；走亲访友，可以促进人的人伦化；到图书馆、博物馆、科技馆，可以促进人的知识化。
此外，寒假也是对孩子进行传统文化教育的大好时机。春节是中国人最重要的传统节日，是中华文明最集中的表现，是一个完整的文化生态，是一个时间意义上特定的文化空间活动，由大众的广泛参与来完成。春节凝结了传统中国的民俗文化、民族情感、伦理情感、生命意识、审美意识与人文情怀，种种民俗活动，如祭祀、饮食、装饰、娱乐、游艺等，都是中国人情感的大展示。家长一定要利用好假期这段美好时光，给孩子补补传统文化的知识。寒假期间，孩子可以探亲访友，感受亲情，体验亲情。孩子还可以帮着家长办年货、扫尘、贴春联、贴年画、放爆竹、守岁、拜年，等等，让孩子系统完整接地受传统文化浸染和洗礼。
生活即教育，实践是更重要的学习，唯有实践才能出真知，学以致用才是教育的终极目标，如何将学生引入生活和实践的广阔天地是假期的一项重大课题。上学时以“学”为主，假期里要以“习”为主，有远见的家长不应该把孩子的假期都用在补“学”上，而应用在补“习”上，给孩子构建假期生活的另一番生命样态，这样的假期才更有价值、更有意义，才能使孩子有更多的收获。
