岁末年初，回望一年来走过的旅途，不由感叹着岁月之书的快速翻过，“逝者如斯夫”确是恰如其分；当再看着身后曾留下的串串足迹，虽有着缺憾，但更不乏跋涉后的欢喜与欣慰。
始终不曾怀疑，因为怀有农民子弟的勤勉，自己在安身立命的教学岗位上又躬身耕耘了一年，尤其是面对身边孩子们的一天天成长，切身感受到了他们春去秋来中每天的进步和变化。《礼记·大学》有言：“苟日新，日日新，又日新。”在每天都有所变化、也有所发现的师生间的交流与互动中，我不仅体验到了心灵与心灵互动的愉悦与新奇，也收获了思想与思想碰撞后激起的美丽浪花。
此时静静地想一想，当目睹着幼苗在不断地茁壮成长时，正是因为这个职业的缘故，而使众多年轻的生命体会到了学习与成长的幸福时，不就是身为人师者最大的收获吗？
虽然，也要同时不时跳出来捣些乱搞些事的顽童们过过招，但正是在这些斗智斗勇的过程中，我体验到了教育之所以为艺术的独特内涵，看到了“人”之所以不同于“工业品”的成长意义上的深刻、灵动与丰富。虽然外面的世界很精彩，也会时有纷纷扰扰，虽然也会遇到无奈或困惑来敲门，但正是这些“千人千面”的孩子们，也给了自己修炼心境、提升定力的难以忘怀的经历。
其实，正是欣喜与烦恼、快乐与失意、欣慰与缺憾等不同的体验，组合成了教育人日常工作的常态，教书育人也因此而丰富多彩且充满着探索“远方”的魅力。是否可以这样说，在时光的陪伴里，作为人师，正收获着孩子们不断成长的回馈，收获着日渐丰厚的师生之谊，也收获着自身思想与阅历的不断丰富。
对教师而言，工作之余对从事着的职业不断进行观察与思考，在看到远方的风景之时，也能为教育航船的乘风破浪尽一份力量，尽管也许是微不足道，但也应该是一件倍感鼓舞与荣幸的事情了。而于自己，或许是教有感悟，或许是性情使然，也或许是习惯难改，教学教研之余在斗转星移的日子里，始终不曾放下手中记录的笔触。
无论炎炎酷暑，还是寒气袭人，键盘的敲击声一路追寻着理想的方向，记下了每日的所思所想与所感，尤其是宏观意义上对教育环境的观察，对师生成长的思考，对教育发展的思辨。不期而遇的是，十几家媒体登载的数十篇文字伴着散发着的墨香，见证了三百六十多个日升日落里的不敢偷懒，见证了不断思想着的魅力，见证了信息环境下对辽阔世界的深情回应，也见证了专业发展之路上踩下的串串清晰的足迹。
试想，当常常得以品尝到思想的美味之时，也当时时得到志同道合者的点赞或鼓励时，对于一位悄然安身于世界某一角落的凡夫俗子来说，大概就是美好的馈赠了吧。
新的一年，眺望远方，又不禁让人心潮澎湃：生活待我以厚意，我将报之以何？自然，我必将继续尽忠于愿意为之效劳的职业，必将继续在平凡而又高贵的“一亩三分地”上勤勉地春播秋收，必将继续醉心于愿意为之付出深情的观察、瞭望与思索，必将继续执着于愿意为之抱定的信念与梦想。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。当新一年的曙光洒进这个蓝色星球之际，目视前方，会更深深地意识到，最惬意的事情莫过于身无旁骛地耕耘收获，最愉悦的的事情莫过于与同道者行，最动人的事情莫过思想的互换，最温情的事情莫过于对冷暖人间的关注与关怀。
未来已来，怀揣梦想的人，前行的足迹也注定会印在每一个充满深情的日子里。
