学校想要发展，关键在教师。如果学校时刻把教师放在心上，随时为其幸福而努力，做好“教师幸福工程”，自然而然，整个教育环境都会大变样。
许多优秀的教育管理者绝不仅仅把制度建设和管理方式放在嘴边上，而是实实在在地推行教师幸福工程，让学校上上下下都能体会到家的温馨。许多时候，教育改革常常着眼于外在的形式，没有从教师内心的真正需求出发，怎么可能会取得良好效果？
教师幸福工程的关键在于用人得当，让更多的教师得到锻炼自己、提升才能的机会。若教育管理者一直抱怨教师做得不够好，而不是想办法把普通教师培养成好教师，试问，教育事业如何取得应有的成就呢？金无足赤，人无完人，教师管理的关键在于扬长避短，让更多的人得到进步。如果教育管理者能够在培养与锻炼人上多下功夫，学校有再多的繁杂事都会变得简单了。
教育改革本就应该从基层出发，完善人才培养使用机制。许多出色的学校，往往存在一个明智的教育管理者，正所谓一个好校长成就一所好学校，好校长的标准，就在于他是不是把所有教师都装在心里，不厚此薄彼，而是一视同仁，遇到问题不回避，而是主动解决。
当然了，教育管理者除了要做到用人得当外，还得为教师群体营造一个温馨的学习、工作与生活环境，让教师和学生都能感受到学校环境的改善带来的方便与幸福。比如有校长自上任之日起，就从食堂着手，想尽办法改善师生的伙食，不到半年时间，学校的许多考核项目居然都摆脱了落后的尴尬。这其中的缘由很简单，想要人尽其才，需先保证他们能安居乐业。只有这样，才能让教师感受到学校的关心，愿意认真工作，共同助力学校的发展。一旦人人都发挥主动性，自然学校会愈变愈好，良性循环，最终取得教育的成功。
千里之行始于足下，如果每个学校管理者能够不拘一格，做到唯才是举，相信每个受到鼓励的教师都会努力工作，教学也就不是什么难事了。所以，学校还是要把教师幸福工程放在心上。
