最近，李克强总理在国务院常务会议上的讲话以及教育部下发的《关于做好庆祝2018年教师节有关工作的通知》，均涉及落实义务教育教师法定工资待遇等相关内容。可以预见，义务教育教师工资待遇部分尚未得以兑现的问题，有望得以解决。
义务教育教师尚未落实的工资待遇本应是教师既合法又合理的正常收入，可在部分人看来，教师一周也就上那么几节课，一年也就上那么些班，工资一提再提，实在是有些不公。这种认识显然是主观和不切实际的，是对教师及其工作缺乏必要了解的突出表现。
教师是一个特殊群体，其特殊性就在于既要为人师表，又要教书育人。在日常生活中，很难划分出教师工作与休息的时间界限，工作量和价值量也难以衡量和估算，这是因为教师的不少工作需要在课下完成，这也是教师有别与其他从业者的主要特点之一。
众所周知，教师的日常工作不外乎有备课、授课、作业设计及批改等主要环节，但除了授课以外，其余均需要在课下完成。
授课是教师所具知识和能力的最显著体现，而其蓝本就来自于备课。备课是一个教师时间和精力的集大成者，需要教师对教材或所有知识点融会贯通和“精雕细琢”。一次精彩的课堂教学与其说是一次知识传授，不如说是一种艺术享受。可谁曾知，授课者在课下为备好这一课花费了多少时间和精力。
教师除了教书还要育人，二者缺一不可。育人不仅是班主任教师的事，也是科任教师义不容辞的责任；不仅是思品课的内容，也是其他学科应有的主旨。在平日，除了主题队会、班会、校会外，教师还要与一些学生促膝谈心，做耐心、细致的思想转化工作，有时还要与家长交流、沟通等。这些都没有特定的正课安排，需要放在课下，同样会消耗大量的时间和精力。
另外，教育是一个业务性和专业性都比较强的行业，教师没有丰盈的知识之水，就难以浇足学生的渴求之田。尤其是在教育改革日趋深入、知识更新日益加快的大背景下，教师更需要不断地去学习新知识，以此来完善和充实自己，做好知识储备。这些学习和完善自我的过程同样少不了充裕的时间和精力，而周末和节假日无疑是教师可充分利用的最佳时间。
由此说来，对教师及其工作量不能单纯地从一周上几节课或一年上多少天班去衡量或评价，而需要全面、真实地了解和认识。只有这样，才能真正理解和深刻体味教师工作的忙碌与艰辛，发自内心地去尊敬教师，并对教师获取那份法定的工资待遇不再有异议。
