笔者在基层调研时，多所中等职业学校反映，地方政府存在片面强调职业教育为当地经济建设服务的现象，主要表现在三个方面。
一是在招生环节，地方政府通过行政手段禁止生源外流，规定本地的初中毕业生只能报考当地的中职学校，并通过目标考核的方式将送生任务下达给初中学校。初中学校如果没有完成送生指标，年终考核即被一票否决，不仅影响学校的评优评先，还会影响学校的绩效考核等级。
二是在中职学校教学环节，地方政府要求学校的教学必须紧扣当地的经济部署。如果地方政府搞大旅游，学校必须开设旅游课；如果搞大医疗，学校必须开设医疗健康课；如果搞大数据，学校必须开设大数据课，凡此种种，不一而足。学校的课程设置、教学计划经常因此打乱。
三是中职学生毕业实习环节，地方政府要求学生不管专业是否对口，都必须到本地的企业实习，否则将影响对学校工作的评价。
这种片面强调职业教育为地方经济建设服务的行为，不利于职业教育的长远发展。
首先，封锁生源不利于当地职业教育的发展。地方政府通过下达目标任务的方式，尽管能确保当地职业院校生源的稳定，但从长期来看，容易造成职业学校不思进取，不思改革，不是通过提高教学质量来吸引生源，而是靠行政的力量来确保生源。在市场经济时代，如果不把职业院校放到市场经济的大环境中去历练，通过市场竞争来提高办学水平，而仅仅依靠政府的行政手段来保证生源，一旦政府松手，这样的职业学校终究要被社会淘汰。
其次，干扰教学不利于职业教育质量的提高。职业学校的课程设置固然要紧扣经济社会发展的实际，但也要保持相对稳定的体系，如果行政对其干预太多，不利于职业学校教育质量的提高。比如有的地方要搞大旅游，要求辖区内的所有职业学校，不论什么专业，都要开设旅游课，而一旦招商失败，旅游产业没有发展起来，或者地方调整了产业规划，不但新的专业没有发展起来，学生原有专业课程的学习也受到影响。
最后，学校强制实习就业扼杀了学生的工作积极性。职业学校的学生根据自己的专业素质和兴趣爱好选择适合自己的企业就业，才能充分发挥自己的积极性。而不分专业不看志愿强迫学生到地方的企业实习就业，不仅扼杀了学生的工作热情，也不利于学生专业素质的提高和身心的健康。
职业教育为经济建设服务，为地方培养实用型的技术人才，这是发展的大方向，但如果对此片面理解，并因此认为本地的学生就只能读本地的职校，本地职校培养的学生就只能在本地就业，这不仅不仅不利于职业教育的长远发展，也违背了市场经济的发展规律。
