近日，根据《教育部等十一部门关于印发〈加强中小学生欺凌综合治理方案〉的通知》(教督〔2017〕10号)精神，广东省教育厅等十三部门制定了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题做出明确规定。其中一条规定：“给人起侮辱性绰号”也属于校园欺凌。
绰号即我们经常所说的“外号”，通常是根据人的性格特征、外貌形象等给人起的非正式名字。有些绰号突出了当事人的优点，是善意的，当事人愿意接受；有些绰号故意放大当事人的缺点，带有人格侮辱的性质，是恶意的，令当事人难以释怀。广东省把“给人起侮辱性绰号”界定为校园欺凌，大概出于以下三方面的考量：
一是侮辱性绰号会对学生的心理造成伤害。有学生因为长得黑被叫做“非洲黑豹”；有学生因为作业跟不上被叫做“蠢猪”“笨蛋”；有些因为近视戴眼镜被叫做“四眼”；有的学生因为长得胖被叫做“肥猪”……人有都有各自的长处和短处，俗话说“打人不打脸，揭人不揭短”，这些侮辱性的绰号正好抓住了别人的不足，专门揭短。本来当事人因为有这一先天不足已非常自卑，有了这样不雅的绰号，并且成了众人取笑的对象，这无异于在他们的伤口上撒盐，对其造成的心灵创伤将长期难以愈合。
况且，无论是善意的绰号，还是恶意的绰号，其实就像一个“标签”，往往会伴随人的一生，给人造成终生的心理痛苦。一个恶意的侮辱性绰号，容易产生“皮格马利翁效应” ，让被起绰号的学生出现消极的自我暗示，认为自己真如别人眼中那么差劲，进而影响其未来的成长和正常的人际关系。这样看来，给学生起侮辱性外号，虽不是直接对学生造成身体欺凌，但却是对学生的心理欺凌，其对学生造成的危害不比身体欺凌差。
二是侮辱性绰号通常会引发校园暴力。一位班主任老师曾回忆说，他们班有一个学生因为个子长的矮小，被班上的同学借用电视剧中的人物形象起一个侮辱性绰号。一天，这名学生的家长到学校找他，班上的另一位同学不称其名而称其绰号，令家长十分难堪。这名学生一气之下抄起身边的凳子，将喊他绰号的同学打成了脑震荡。这一事件因喊同学“侮辱性绰号”而起，在校园安全事故责任认定时，完全由被打的同学承担一切后果。因此，起侮辱性绰号看似小事，实则埋下了校园暴力的祸根。
三是侮辱性绰号侵害了学生的名誉权。给人起侮辱性绰号，既是不文明行为，也违反法律规定。《民法通则》第101条规定：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。姓名代表学生的独特身份，是每个学生法定的名誉权，理应受到法律的保护。随便给同学起侮辱性外号，侵害了当事人的名誉权，是对法律的践踏。
正是出于以上原因，各地在出台治理校园欺凌的方案或办法时，把“给人起侮辱性绰号”界定为校园欺凌。这样以来，既可以提醒学生不要随便给同学起侮辱性绰号，也可以督促学校加强学生的文明习惯养成教育，将学生之间起侮辱性绰号的行为纳入治理校园欺凌的范围，从而使学校在处理此类事件时有章可循。
不过，需要注意的是，禁止学生之间起侮辱性绰号，更要禁止教师的此类行为。常常有这样一小部分教师，不知道是不懂教育常识，还是出于“寻开心”的目的，对于一些“问题学生”，经常会不由自主地送给他们一个“侮辱性绰号”。当教师用这些绰号呼唤学生时，不时会引起哄堂大笑，教师是开心了，然而受伤的却是被喊绰号的学生。教师这样做不仅是对学生的名誉权的不尊重，而且也给学生带来不良示范，有违教师职业道德规范，理应纳入校园欺凌治理的范围，严格加以禁止。
